学生调查问卷（二年级）

亲爱的同学们：

   大家好！这是一份关于“红色经典阅读”的小调查。它将帮助老师更好地了解大家在不同年级阅读红色故事的情况，所有答案仅用于课题研究分析，采用匿名形式，请大家放心根据真实情况填写。感谢你的配合！
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1.
你所在的年级是？
A.低年级（1-2年级）
B.中年级（3-4年级）
C.高年级（5-6年级）
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2.
你是？
A.男生
B.女生
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3.
你最喜欢的红色经典读物类型是？
A.连环画、绘本（图文并茂）
B.浅显的故事书、注音读物
C.纯文字的长篇小说
D.红色诗词、朗诵稿
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4.
在语文课上，老师引导大家阅读红色故事时，你能轻松听懂主要情节吗？
A.完全能，故事很有趣
B.基本能，需要老师多讲几遍
C.有点难，主要是看图
D.听不懂，很枯燥
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5.
当老师带领大家阅读红色绘本时，你最喜欢哪个环节？
A.看着图画想象画面
B.听老师讲英雄的经历
C.认读里面的生字词
D.模仿书中的人物动作
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6.
阅读红色故事后，你能说出书中英雄人物（如雨来、潘冬子）的好品质吗？
A.能，我能说出他们的勇敢/机智
B.大概能，需要提示
C.只能说一两个词
D.说不出来
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7.
在分析红色人物故事时，你喜欢用哪种方法？（可多选）【多选题】
A.圈画关键词句
B.和同学分角色朗读
C.画思维导图
D.写读后感
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8.
读完长篇红色经典（如《红岩》《铁道游击队》节选）后，你能联系生活谈谈自己的感受吗？
A.能，我会结合身边的例子谈
B.基本能，能说出简单的道理
C.只能说几句套话
D.完全没有想法
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9.
你喜欢通过哪些方式了解红色故事？（可多选）【多选题】
A.老师课堂上讲解
B.看红色绘本、连环画
C.听红领巾广播站广播
D.观看红色电影
E.阅读本土红色故事书籍
F.参加红色主题班会、活动
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10.
你是否听说过咱们揭阳/普宁当地的红色革命故事或英雄人物？
A.非常熟悉，还读过相关书籍
B.听说过，知道大概
C.偶尔听过
D.完全不知道
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11.
你觉得把家乡的红色故事（如杨石魂少年事迹、流沙会议红旗故事等）加入语文课本好不好？
A.非常好，读起来亲切
B.挺好的，有点好奇
C.一般，跟普通故事差不多
D.不好，不感兴趣
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12.
你参加过学校组织的“红领巾广播站”红色主题朗诵或投稿活动吗？
A.经常参加
B.参加过一次
C.想参加但没机会
D.从未参加
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13.
你参加过哪些学校的红色主题实践活动？（可多选）【多选题】
A.红领巾广播站红色稿件朗读
B.红色故事演讲比赛
C.红色经典手抄报
D.红色主题班会、国旗下讲话
E.参观本地红色遗址、纪念馆
F.没有参加过
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14.
在阅读红色文章时，你最喜欢老师怎么教？
A.多讲历史背景故事
B.多教朗读的停顿和重音
C.多让大家讨论交流
D.多抄写好词好句
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15.
你希望老师在红色阅读课上多增加哪种实践活动？（可多选）【多选题】
A.分角色朗读、课本剧表演
B.讲更多揭阳/普宁本地英雄故事
C.画英雄人物、画思维导图
D.红色诗词朗诵、飞花令
E.去红色教育基地参观学习
F.写红色小故事、读后感
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16.
你愿意和同学一起完成哪些红色阅读相关的合作任务？（可多选）【多选题】
A.小组合作讲红色故事
B.一起编排红色小课本剧
C.合作完成红色主题手抄报
D.共同搜集家乡红色英雄事迹
E.组队参加红色朗诵、演讲
F.一起写红色阅读心得、读后感
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17.
1按照你现在的阅读水平，你觉得自己属于哪种阅读者？
A.红色故事小达人（读得多、懂得深）
B.积极参与者（跟着读、偶尔思考）
C.跟随者（老师要求才读）
D.阅读困难户（读不懂、不感兴趣）
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18.
你觉得红色经典阅读对你的语文核心素养（识字、写作、思维、审美）有帮助吗？
A.帮助非常大
B.有一些帮助
C.帮助很少
D.没帮助
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19.
你认为目前学校的红色阅读活动是否满足了你不同年级的阅读需求？
A.很满足，分层次设计很好
B.基本满足
C.不满足，内容太难或太简单
D.不满足，活动太少
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20.
对于下一步的红色经典阅读学习，你最大的期待是？
A.读更多有趣的本土红色故事
B.学习更高级的阅读写作方法
C.参加更多有趣的红色活动
D.不需要特别的期待
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