短视频性别议题对中学生价值观影响及对策研究调查问卷

您好！这是一项关于短视频性别议题对中学生价值观影响的学术调查。本问卷旨在了解您的短视频使用习惯及对性别议题内容的看法。问卷采用匿名方式进行，数据仅用于研究分析。请根据您的实际情况填写，感谢您的支持与合作！
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的年龄
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3.
您所在的年级
初中一年级
初中二年级
初中三年级
高中一年级
高中二年级
高中三年级
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4.
您的居住地类型
城市
乡镇
农村
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5.
您是否为独生子女
是
否
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6.
您父母的最高学历
小学及以下初中高中/中专大专本科硕士及以上
父亲
父亲
母亲
母亲
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7.
您平均每天使用短视频的时长
30分钟以内
30-60分钟
61-90分钟
91-120分钟
121-150分钟
150分钟以上
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8.
您常用的短视频平台【多选题】
抖音
快手
B站
小红书
视频号
其他
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9.
您使用短视频的频率
几乎不使用
每周1-2次
每周3-4次
每天1-2次
每天3-5次
每天5次以上
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10.
您使用短视频的主要目的【多选题】
娱乐消遣
获取资讯
学习知识
社交互动
打发时间
追随潮流
其他
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11.
您是否在短视频中接触过涉及性别议题的内容
从未接触过
偶尔接触
经常接触
几乎每次都能接触到
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12.
您接触过的性别议题内容类型【多选题】
女性主义表达与反凝视
两性婚恋与亲密关系
男性气质建构与反思
性别暴力与社会安全
性别刻板印象的戏剧化呈现
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13.
您是否会主动搜索或停留观看性别议题相关内容
从不主动
偶尔主动
经常主动
总是主动
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14.
您对以下类型短视频内容的感兴趣程度
非常不感兴趣不太感兴趣一般比较感兴趣非常感兴趣
女性主义表达与反凝视内容
女性主义表达与反凝视内容
两性婚恋与亲密关系内容
两性婚恋与亲密关系内容
男性气质建构与反思内容
男性气质建构与反思内容
性别暴力与社会安全内容
性别暴力与社会安全内容
性别刻板印象的戏剧化呈现内容
性别刻板印象的戏剧化呈现内容
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15.
总体而言，您对短视频中性别议题内容的信任程度
非常不信任
非常信任
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16.
请对以下观点表示同意程度
非常不同意不太同意一般比较同意非常同意
男女在职业发展上应享有平等机会
男女在职业发展上应享有平等机会
女性应承担更多的家庭责任
女性应承担更多的家庭责任
男性应表现出坚强、不流泪的特质
男性应表现出坚强、不流泪的特质
亲密关系中双方应拥有平等的话语权
亲密关系中双方应拥有平等的话语权
性别暴力行为是不可接受的
性别暴力行为是不可接受的
传统性别角色分工已经过时
传统性别角色分工已经过时
女性有权决定自己的人生选择
女性有权决定自己的人生选择
男性参与家务劳动是应该的
男性参与家务劳动是应该的
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17.
您认为短视频中的性别议题内容对您的影响
负面影响很大有一定负面影响没有影响有一定正面影响正面影响很大
对性别平等的认知
对性别平等的认知
对性别角色的理解
对性别角色的理解
对亲密关系的看法
对亲密关系的看法
对社会性别现象的关注
对社会性别现象的关注
对不同性别群体的态度
对不同性别群体的态度
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18.
您对短视频内容的辨别能力
完全不能不太能一般比较能完全能
识别视频中的性别刻板印象
识别视频中的性别刻板印象
区分事实与夸张表演
区分事实与夸张表演
判断内容是否在煽动性别对立
判断内容是否在煽动性别对立
理解算法推荐的内容逻辑
理解算法推荐的内容逻辑
识别情绪操控类叙事策略
识别情绪操控类叙事策略
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19.
您的学校是否开设过媒介素养相关课程
从未开设
偶尔开设
定期开设
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20.
您是否接受过关于性别平等的教育
从未接受过
接受过一点
接受过较多
接受过系统的教育
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21.
您与父母讨论网络性别议题内容的频率
几乎从不讨论
偶尔讨论
经常讨论
总是讨论
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22.
您的父母对短视频中性别议题内容的态度
非常反对观看
不太支持观看
中立态度
比较支持观看
非常支持观看
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23.
您的学校是否组织过关于性别议题的讨论活动
从未组织过
偶尔组织
经常组织
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24.
您认为短视频平台在传播性别议题内容时，存在哪些问题？
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25.
您对学校开展媒介素养和性别教育有什么建议？
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26.
您认为家庭、学校、平台和政府应如何协同引导中学生形成健康的性别价值观？
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