核心素养下高中化学教师用书素材开发与应用现状调查问卷[复制]

尊敬的老师:

您好!我们正在开展“核心素养下高中化学教师用书素材深度开发与实践路径”市级课题研究,旨在精准把握一线教学需求,优化高中化学教师用书素材体系,为教学实践提供更具针对性的支撑。本问卷实行匿名填写,所有数据仅用于课题学术研究,我们将严格保密您的个人信息。恳请您根据实际教学情况如实作答,您的宝贵意见是本课题研究的重要依据,感谢您的支持与配合!

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1.
您的教龄:【单选题】
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您目前任教的年级:【单选题】
高一
高二
高三
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3.

您在备课时,是否有意识地将化学学科核心素养融入教学设计与素材选择中?【单选题】

每节课都有意识融入
经常融入
偶尔融入
很少融入
几乎不融入
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4.

您认为在化学教学中落实核心素养,教师教学用书所提供素材的作用如何?【单选题】

作用很大,是落实素养的关键资源
作用较大,有较好的辅助作用
作用一般,可有可无
作用较小,参考价值有限
不了解
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5.

您日常备课、授课过程中,使用高中化学教师用书的频率:【单选题】

每节课必用,全程参考
大部分课程会使用,作为主要备课依据
重难点章节、陌生知识点才会使用
很少使用,仅偶尔翻阅
从来不使用
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6.

您使用教师用书的主要目的:【多选题】

【多选题】
精准把握核心素养教学目标,明确授课方向
获取现成教学素材,节省备课时间
学习教材重难点的突破方法
参考规范的教学流程与课堂组织方式
补充学科专业知识,拓宽教学视野
设计学生评价环节,完善教学闭环
应对陌生教学内容,解决备课难题
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7.

您使用教师用书时,主要侧重使用哪些板块内容:【多选题】

【多选题】
教学目标与核心素养解读板块
教材内容分析、重难点解析板块
教学素材(情境案例、实验素材、习题素材、图表模型素材)板块
教学流程设计、授课思路构建板块
课后习题讲解、思考与讨论解读板块
教学资源、学科前沿补充板块
学情分析、教学建议指导板块
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8.
您在使用教师用书现有素材时,遇到的主要问题:【多选题】【多选题】
素材与化学学科核心素养的对应标注不清晰
素材内容陈旧,脱离当下学生生活、社会热点与科技前沿
实验素材操作性弱、探究性不足,多为验证性内容
素材形式单一,缺乏数字化、可视化教学资源
素材针对性不足,无分层设计,无法兼顾不同层次学生
素材数量不足,无法满足多样化备课需求
素材讲解过于简略,无具体使用方法指导
素材过于理论化,难以直接落地课堂
其他__________
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9.

针对教师用书素材,您是否会进行二次开发(如修改、补充、整合、创新):【单选题】

每次使用都会进行二次开发
大部分素材会进行二次开发
少量不合适的素材会二次开发
从未开发过,但想尝试
从未开发过,也不需要
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10.
您对教师用书素材进行二次开发的主要原因:【多选题】【多选题】
原版素材无法落实核心素养目标
原版素材不符合本班学生学情
原版素材趣味性、探究性不足
想结合本地教学资源、自身教学风格优化
原版素材无法满足课堂教学效率需求
其他__________
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11.
为帮助您更好读懂、用好、活用现行高中化学教师用书,您最希望本课题提供哪类支持策略?【多选题】【多选题】
梳理教师用书板块功能,提供系统使用指南
分享教师用书素材筛选、取舍与整合的实用方法
提供教师用书素材二次开发、改编优化的实操策略
结合单元内容,示范教师用书素材融入课堂的落地案例
开展核心素养视角下教师用书深度研读的教研指导
提供配套拓展素材包,弥补教师用书现有内容短板
分享分层教学、实验优化、情境创设的用书实操技巧
其他__________
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12.
您对教师教学用书素材的改进与开发有哪些建议?【多选题】【多选题】
增加与核心素养紧密对接的案例和素材
加强数字化、多媒体资源的配套
提供更多真实的STSE(科学·技术·社会·环境)情境素材
丰富科学史和实验探究相关资源
增加跨学科融合相关内容
按主题或难度分级呈现素材
其他(请注明:_________)
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