武汉经开外国语高级中学2025-2026学年第二学期期中评教问卷

各位同学：
        公平、公正、客观评价教师的教学工作，是尊师爱校的表现，是对师德高尚、敬业爱生、教学业绩突出的教师的肯定和激励，是学校良性发展的需要。教学评价很重要，请务必认真填写下列评教问卷，实事求是、负责任地评价各学科教师。
       本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于教学分析，请你根据实际情况和真实感受作答，你的每一份反馈都非常宝贵。谢谢你的参与配合！
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1.
你的年级是
高一年级
高二年级
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4.
你的首选科目是
物理
历史
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5.
你的再选科目是【请选择2项】
化学
政治
生物
地理
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6.
请对语文老师的以下方面做出评价
优秀（A）良好（B）合格（C）不合格（D）
按时上下课，没有无故不上课行为；不随意拖堂
按时上下课，没有无故不上课行为；不随意拖堂
尊重学生，不讥讽、责骂、体罚或变相体罚学生
尊重学生，不讥讽、责骂、体罚或变相体罚学生
处理事情客观公正，对学生的学习和生活进行正面引导
处理事情客观公正，对学生的学习和生活进行正面引导
辅导学生时耐心细致，经常鼓励学生
辅导学生时耐心细致，经常鼓励学生
作业量适中，难度适宜，批改认真，反馈及时
作业量适中，难度适宜，批改认真，反馈及时
教师知识丰富，教学有感染力，课堂上能引导学生快速进入学习状态
教师知识丰富，教学有感染力，课堂上能引导学生快速进入学习状态
教学内容难易适中，循序渐进，教师语言精准生动，讲解清晰易懂
教学内容难易适中，循序渐进，教师语言精准生动，讲解清晰易懂
课堂教学以学生为主体，教学方法灵活多样，与学生互动良好
课堂教学以学生为主体，教学方法灵活多样，与学生互动良好
课堂教学时能及时、正确解答学生的课堂疑问；板书设计合理、工整，让学生一目了然
课堂教学时能及时、正确解答学生的课堂疑问；板书设计合理、工整，让学生一目了然
教师的教学能激发学生对该学科的学习兴趣和学习主动性
教师的教学能激发学生对该学科的学习兴趣和学习主动性
对学生学习中存在的不足之处，教师能给出有效的学习方法，并能及时辅导，学生成绩有所提升
对学生学习中存在的不足之处，教师能给出有效的学习方法，并能及时辅导，学生成绩有所提升
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7.
请对数学老师的以下方面做出评价
优秀（A）良好（B）合格（C）不合格（D）
按时上下课，没有无故不上课行为；不随意拖堂
按时上下课，没有无故不上课行为；不随意拖堂
尊重学生，不讥讽、责骂、体罚或变相体罚学生
尊重学生，不讥讽、责骂、体罚或变相体罚学生
处理事情客观公正，对学生的学习和生活进行正面引导
处理事情客观公正，对学生的学习和生活进行正面引导
辅导学生时耐心细致，经常鼓励学生
辅导学生时耐心细致，经常鼓励学生
作业量适中，难度适宜，批改认真，反馈及时
作业量适中，难度适宜，批改认真，反馈及时
教师知识丰富，教学有感染力，课堂上能引导学生快速进入学习状态
教师知识丰富，教学有感染力，课堂上能引导学生快速进入学习状态
教学内容难易适中，循序渐进，教师语言精准生动，讲解清晰易懂
教学内容难易适中，循序渐进，教师语言精准生动，讲解清晰易懂
课堂教学以学生为主体，教学方法灵活多样，与学生互动良好
课堂教学以学生为主体，教学方法灵活多样，与学生互动良好
课堂教学时能及时、正确解答学生的课堂疑问；板书设计合理、工整，让学生一目了然
课堂教学时能及时、正确解答学生的课堂疑问；板书设计合理、工整，让学生一目了然
教师的教学能激发学生对该学科的学习兴趣和学习主动性
教师的教学能激发学生对该学科的学习兴趣和学习主动性
对学生学习中存在的不足之处，教师能给出有效的学习方法，并能及时辅导，学生成绩有所提升
对学生学习中存在的不足之处，教师能给出有效的学习方法，并能及时辅导，学生成绩有所提升
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8.
请对英语老师的以下方面做出评价
优秀（A）良好（B）合格（C）不合格（D）
按时上下课，没有无故不上课行为；不随意拖堂
按时上下课，没有无故不上课行为；不随意拖堂
尊重学生，不讥讽、责骂、体罚或变相体罚学生
尊重学生，不讥讽、责骂、体罚或变相体罚学生
处理事情客观公正，对学生的学习和生活进行正面引导
处理事情客观公正，对学生的学习和生活进行正面引导
辅导学生时耐心细致，经常鼓励学生
辅导学生时耐心细致，经常鼓励学生
作业量适中，难度适宜，批改认真，反馈及时
作业量适中，难度适宜，批改认真，反馈及时
教师知识丰富，教学有感染力，课堂上能引导学生快速进入学习状态
教师知识丰富，教学有感染力，课堂上能引导学生快速进入学习状态
教学内容难易适中，循序渐进，教师语言精准生动，讲解清晰易懂
教学内容难易适中，循序渐进，教师语言精准生动，讲解清晰易懂
课堂教学以学生为主体，教学方法灵活多样，与学生互动良好
课堂教学以学生为主体，教学方法灵活多样，与学生互动良好
课堂教学时能及时、正确解答学生的课堂疑问；板书设计合理、工整，让学生一目了然
课堂教学时能及时、正确解答学生的课堂疑问；板书设计合理、工整，让学生一目了然
教师的教学能激发学生对该学科的学习兴趣和学习主动性
教师的教学能激发学生对该学科的学习兴趣和学习主动性
对学生学习中存在的不足之处，教师能给出有效的学习方法，并能及时辅导，学生成绩有所提升
对学生学习中存在的不足之处，教师能给出有效的学习方法，并能及时辅导，学生成绩有所提升
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15.
请对体育老师的以下方面做出评价
优秀（A）良好（B）合格（C）不合格（D）
按时上下课，没有无故不上课行为；不随意拖堂
按时上下课，没有无故不上课行为；不随意拖堂
尊重学生，不讥讽、责骂、体罚或变相体罚学生
尊重学生，不讥讽、责骂、体罚或变相体罚学生
处理事情客观公正，对学生的学习和生活进行正面引导
处理事情客观公正，对学生的学习和生活进行正面引导
辅导学生时耐心细致，经常鼓励学生
辅导学生时耐心细致，经常鼓励学生
作业量适中，难度适宜，批改认真，反馈及时
作业量适中，难度适宜，批改认真，反馈及时
教师知识丰富，教学有感染力，课堂上能引导学生快速进入学习状态
教师知识丰富，教学有感染力，课堂上能引导学生快速进入学习状态
教学内容难易适中，循序渐进，教师语言精准生动，讲解清晰易懂
教学内容难易适中，循序渐进，教师语言精准生动，讲解清晰易懂
课堂教学以学生为主体，教学方法灵活多样，与学生互动良好
课堂教学以学生为主体，教学方法灵活多样，与学生互动良好
课堂教学时能及时、正确解答学生的课堂疑问；板书设计合理、工整，让学生一目了然
课堂教学时能及时、正确解答学生的课堂疑问；板书设计合理、工整，让学生一目了然
教师的教学能激发学生对该学科的学习兴趣和学习主动性
教师的教学能激发学生对该学科的学习兴趣和学习主动性
对学生学习中存在的不足之处，教师能给出有效的学习方法，并能及时辅导，学生成绩有所提升
对学生学习中存在的不足之处，教师能给出有效的学习方法，并能及时辅导，学生成绩有所提升
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16.
请对心理老师的以下方面做出评价
优秀（A）良好（B）合格（C）不合格（D）
按时上下课，没有无故不上课行为；不随意拖堂
按时上下课，没有无故不上课行为；不随意拖堂
尊重学生，不讥讽、责骂、体罚或变相体罚学生
尊重学生，不讥讽、责骂、体罚或变相体罚学生
处理事情客观公正，对学生的学习和生活进行正面引导
处理事情客观公正，对学生的学习和生活进行正面引导
辅导学生时耐心细致，经常鼓励学生
辅导学生时耐心细致，经常鼓励学生
作业量适中，难度适宜，批改认真，反馈及时
作业量适中，难度适宜，批改认真，反馈及时
教师知识丰富，教学有感染力，课堂上能引导学生快速进入学习状态
教师知识丰富，教学有感染力，课堂上能引导学生快速进入学习状态
教学内容难易适中，循序渐进，教师语言精准生动，讲解清晰易懂
教学内容难易适中，循序渐进，教师语言精准生动，讲解清晰易懂
课堂教学以学生为主体，教学方法灵活多样，与学生互动良好
课堂教学以学生为主体，教学方法灵活多样，与学生互动良好
课堂教学时能及时、正确解答学生的课堂疑问；板书设计合理、工整，让学生一目了然
课堂教学时能及时、正确解答学生的课堂疑问；板书设计合理、工整，让学生一目了然
教师的教学能激发学生对该学科的学习兴趣和学习主动性
教师的教学能激发学生对该学科的学习兴趣和学习主动性
对学生学习中存在的不足之处，教师能给出有效的学习方法，并能及时辅导，学生成绩有所提升
对学生学习中存在的不足之处，教师能给出有效的学习方法，并能及时辅导，学生成绩有所提升
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