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附录B 初中历史人物教学现状调查问卷（教师版）
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一、基本信息
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1.
1. 您的教龄：
5年以内
5—10年
10—20年
20年以上
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2.
2. 您所在的学校类型：
城市初中
乡镇初中
二、单选题
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3.
3. 您在历史人物教学中，对史料的运用重视程度：
A. 非常重视（每节课均融入史料）
B. 比较重视（经常运用史料辅助教学）
C. 一般（偶尔运用史料）
D. 不太重视（很少运用史料）
E. 不重视（不运用史料）
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4.
4. 您在讲解历史人物时，系统引导学生关注“时空坐标”（如年代、地理环境、时代特征）的程度：
A. 每节课都系统强调，帮助学生将人物置于具体时空中理解
B. 经常引导，让学生理解人物与时代的关系
C. 有时会提及，但不够系统
D. 很少关注，主要讲人物事迹本身
E. 从不关注，觉得时空背景不重要
*
5.
5. 您在历史人物教学后，通过作业、展示、评价等方式促进学生素养内化的频率：
A. 经常
B. 有时
C. 偶尔
D. 很少
E. 从不
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6.
您在历史人物教学中，设计评价任务或评价标准（如量规）的频率：
A. 经常
B. 有时
C. 偶尔
D. 很少
E. 从不
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7.
您在评价学生时，对于“如何评价学生的家国情怀达成度”感到：
A. 有清晰的方法和标准
B. 有一些经验，但缺乏系统方法
C. 感觉困难，难以操作
D. 基本回避，只关注知识目标
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8.
您在评价学生时，对于“如何评价学生的史料实证能力”感到：
A. 有清晰的方法和标准
B. 有一些经验，但缺乏系统方法
C. 感觉困难，更多凭印象
D. 基本不涉及此类评价
三、矩阵题
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9.
在历史人物教学中，您认为落实以下核心素养的难度如何（每行单选）：
非常简单
比较简单
一般
比较困难
非常困难
唯物史观
唯物史观
时空观念
时空观念
史料实证
史料实证
历史解释
历史解释
家国情怀
家国情怀
四、开放性问题
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10.
在历史人物教学的评价方面（如如何判断学生是否真正理解了人物、如何评价家国情怀的达成等），您遇到的最大困难或困惑是什么？如有评价改革的尝试，请简述您的做法与效果。
问卷到此结束，再次感谢您的支持与奉献！
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附录B 初中历史人物教学现状调查问卷（教师版）
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