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铜仁学院英专生学习策略与CET-4成绩的相关性研究调查问卷
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亲爱的同学：你好！本次问卷为学术研究专用，旨在探究英语专业学生英语学习策略使用与大学英语四级（CET-4）成绩的关联，问卷采用匿名形式，所有数据仅用于统计分析，严格保密个人信息，答案无对错之分，请依据自身真实情况如实填写。感谢你的积极配合！
第一部分 基本信息
*
1.
你的性别
男
女
*
2.
你所在年级
大一
大二
大三
第二部分 CET-4考试相关情况
*
3.
你是否参加过大学英语四级（CET-4）考试
是（请继续作答）
否（问卷至此结束，感谢你的参与）
*
4.
你最近一次CET-4考试总成绩所属分数段
425分以下
425~450分
451~500分
501~550分
550分以上
*
5.
你累计备考CET-4的时长
1个月以内
1-3个月
3-6个月
6个月以上
*
6.
你CET-4备考的主要投入形式
【多选题】
自主刷题（历年真题/模拟题）
学校四六级专项辅导课
线上四六级备考网课
同学互助、小组学习
词汇、语法、作文模板专项背诵
针对性薄弱模块训练
无系统备考，随意学习
第三部分 英语学习策略使用情况
本部分请根据你日常英语学习、CET-4备考的实际使用频率选择，分值对应：1=从不使用，2=偶尔使用，3=有时使用，4=经常使用，5=总是使用
一、记忆策略
*
7.
记忆策略使用频率
1=从不使用
2=偶尔使用
3=有时使用
4=经常使用
5=总是使用
结合单词发音、拼写、词义联动记忆词汇
结合单词发音、拼写、词义联动记忆词汇
通过语境、例句、短文巩固词汇与语法记忆
通过语境、例句、短文巩固词汇与语法记忆
定期复盘、复习已学英语知识，避免遗忘
定期复盘、复习已学英语知识，避免遗忘
借助单词APP、卡片、笔记等工具辅助记忆
借助单词APP、卡片、笔记等工具辅助记忆
二、认知策略
*
8.
认知策略使用频率
1=从不使用
2=偶尔使用
3=有时使用
4=经常使用
5=总是使用
听力学习：精听真题，逐句听写、跟读、分析错题
听力学习：精听真题，逐句听写、跟读、分析错题
听力学习：泛听英文广播、影视剧、播客培养语感
听力学习：泛听英文广播、影视剧、播客培养语感
阅读学习：运用略读、查读技巧快速抓取文章信息
阅读学习：运用略读、查读技巧快速抓取文章信息
阅读学习：先结合上下文猜词义，再查阅词典
阅读学习：先结合上下文猜词义，再查阅词典
写作翻译：积累高分句型、素材、固定表达
写作翻译：积累高分句型、素材、固定表达
写作翻译：完成后自主修改，排查语法、逻辑错误
写作翻译：完成后自主修改，排查语法、逻辑错误
整理学习错题，分析错误原因并针对性改进
整理学习错题，分析错误原因并针对性改进
三、元认知策略
*
9.
元认知策略使用频率
1=从不使用
2=偶尔使用
3=有时使用
4=经常使用
5=总是使用
制定每日/每周英语学习及CET-4备考计划
制定每日/每周英语学习及CET-4备考计划
定期反思、总结自身学习方法的有效性
定期反思、总结自身学习方法的有效性
合理分配听力、阅读、写作翻译的学习时间
合理分配听力、阅读、写作翻译的学习时间
主动调整学习策略，弥补英语薄弱环节
主动调整学习策略，弥补英语薄弱环节
四、资源利用策略
*
10.
资源利用策略使用频率
1=从不使用
2=偶尔使用
3=有时使用
4=经常使用
5=总是使用
主动利用英文书籍、报刊、网站拓展学习
主动利用英文书籍、报刊、网站拓展学习
使用词典、学习APP、线上课程辅助备考
使用词典、学习APP、线上课程辅助备考
搜集CET-4专项备考资料、技巧干货
搜集CET-4专项备考资料、技巧干货
五、社交情感策略
*
11.
社交情感策略使用频率
1=从不使用
2=偶尔使用
3=有时使用
4=经常使用
5=总是使用
与同学、老师交流英语学习方法和备考经验
与同学、老师交流英语学习方法和备考经验
参与英语角、英语竞赛等实践活动提升能力
参与英语角、英语竞赛等实践活动提升能力
自我调节，缓解英语学习、考试焦虑情绪
自我调节，缓解英语学习、考试焦虑情绪
自我激励，保持英语学习的积极性
自我激励，保持英语学习的积极性
第四部分 主观认知与建议
*
12.
你认为自身英语学习策略的整体效果
很差
较差
一般
较好
很好
*
13.
你认为学习策略对CET-4成绩的影响程度
完全无影响
影响较小
影响一般
影响较大
影响极大
*
14.
你在使用英语学习策略、备考CET-4过程中遇到的主要困难
*
15.
你对提升英语专业学生CET-4成绩的其他建议
再次感谢你抽出宝贵时间完成本次问卷，祝你学业顺利！
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