任务驱动法在统编高中语文小说教学中的应用情况学生调查问卷

1.你喜欢小说这个体裁吗？

A. 非常喜欢

B. 比较喜欢

C. 不太喜欢

D. 完全不喜欢

2.你阅读小说的目的是什么？

A. 提高阅读能力

B. 满足阅读需求

C. 提升阅读成绩

D. 以上都有

3.在小说教学中，你的语文老师是否经常布置明确的学习任务（例如：小组合作完成一份人物关系图、为小说设计一个新的结局、举办一场辩论赛等）？

A. 经常

B. 有时

C. 很少

D. 从未

5.你认为老师在小说课上设计的任务，通常与小说的核心内容（如人物、情节、主题）关联度如何？

A.关联比较紧密

B.关联比较紧密

C.关联一般

D.完全没有关联

6.在完成小说学习的任务时，你通常以什么形式进行？（可多选）【多选题】

A. 个人独立完成

B. 小组合作完成

C. 全班共同完成

D. 以上形式都有

7.与传统老师讲，学生听的课堂相比，你认为任务驱动式的小说课堂氛围如何？

A. 更加活跃和积极

B. 有一定程度的活跃

C. 差不多

D. 反而更沉闷

8.小说教学中设置的任务驱动式的问题（如主题探究、情境创作等）与你的学习水平匹配度是？

A. 难度过高，无法完成

B. 难度偏高，勉强完成

C. 难度适中，顺利完成

D. 难度过低，缺乏挑战

9.任务驱动激发你对小说阅读和探究兴趣的效果是？

A. 完全没激发

B. 略有激发

C. 明显激发

D. 极大激发

10.

10.你通过任务驱动体会小说语言特色（如修辞、句式等）的效果是？

A. 完全体会不到

B. 略有体会

C. 明显体会到

D. 深刻体会到

11.

11.通过完成小说学习的任务，你认为对你理解小说主题的帮助有多大？

A. 帮助很大

B. 有一定帮助

C. 帮助不大

D. 完全没有帮助

12.

12.这种教学方式对你分析小说人物形象的能力提升效果如何？

A. 提升非常明显

B. 有较明显提升

C. 提升一般

D. 几乎没有提升

13.

13.借助任务驱动，你对小说中文化背景、时代意义的理解提升情况是？

A. 毫无提升

B. 略有提升

C. 明显提升

D. 大幅提升

14.

14.在完成任务的过程中，你的哪方面能力得到了锻炼？（可多选）【多选题】

A. 信息整合与团队沟通能力

B. 逻辑思维与口头表达能力

C. 文本细读与鉴赏能力

D. 感觉没有明显锻炼

15.

15.在小组任务中，你通常的参与度是？

A. 积极主导，承担主要工作

B. 积极参与，配合组员

C. 一般，完成分配到的部分

D. 较少参与，基本是旁观

16.

16.你认为任务驱动法可能存在的缺点是什么？（可多选）【多选题】

A. 课堂时间紧张，任务完成仓促

B. 容易偏离文本，讨论流于表面

C. 小组合作中容易出现“搭便车”现象

D. 对基础较弱的同学有压力E. 任务设计有时不够有趣或具有挑战性F. 其他：________________G. 我认为没有明显缺点

17.

17.总体来看，你对在小说教学中使用任务驱动法的态度是？

A. 非常喜欢，希望更多采用

B. 比较喜欢，可以接受

C. 感觉一般，和传统方式没区别

D. 不太喜欢

18.

18.老师布置小说驱动任务时，对任务要求、完成流程的说明清晰度是？

A. 非常模糊

B. 不太清晰

C. 比较清晰

D. 非常清晰

19.

19.老师对驱动任务完成情况的点评和指导，对你改进的帮助是？

A. 完全没帮助，无反馈

B. 略有帮助，反馈较少

C. 充分帮助，反馈较充分

D. 充分帮助，反馈很到位

20.

20.你认为一个理想的小说学习任务应该具备哪些特点？（可多选）【多选题】

A. 目标明确，与高考考点相关

B. 形式新颖有趣，有创造性

C. 具有挑战性，能引发深度思考

D. 贴近生活，能联系现实社会

E. 给予充分的自主选择和探索空间

F. 能产生可见的成果（如报告、海报、表演等）

21.

20.请回忆一次让你印象最深刻的小说学习任务，并简要描述它是什么。