小班幼儿情绪认知能力发展现状调查

尊敬的老师：
       您好！
       为了解本班幼儿情绪认知能力发展现状，以便开展针对性教育活动，请您根据幼儿日常真实表现客观填写。本问卷仅用于教学研究，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1、班级幼儿人数:人*
2、幼儿年龄范围:岁 至 岁*
*
3、您的教龄
1年以内
1–3年
3–5年
5年以上
*
4、之前是否开展过情绪主题绘本教学
是
否
二、情绪认知能力现状评估

（一）情绪识别能力

*
1、幼儿对 “开心” 情绪的识别与命名情况：
大多数幼儿能准确识别并说出 “开心”
部分幼儿能识别，但较少主动命名
少数幼儿能识别，表达不清晰
几乎无幼儿能识别
*
2、幼儿对 “生气” 情绪的识别与命名情况:
大多数幼儿能准确识别并说出“生气”
部分幼儿能识别，但较少主动命名
少数幼儿能识别，表达不清晰
几乎无幼儿能识别
*
3、幼儿对 “难过” 情绪的识别与命名情况:
大多数幼儿能准确识别并说出“难过”
部分幼儿能识别，但较少主动命名
少数幼儿能识别，表达不清晰
几乎无幼儿能识别
*
4、幼儿对 “害怕” 情绪的识别与命名情况:
大多数幼儿能准确识别并说出“害怕”
部分幼儿能识别，但较少主动命名
少数幼儿能识别，表达不清晰
几乎无幼儿能识别

（二）情绪理解能力

*
1、幼儿是否能理解他人情绪产生的原因（如“他为什么生气”）:
大多数幼儿能结合情境说明原因
部分幼儿能简单表达原因
少数幼儿能模糊感知，但难以表达
几乎无幼儿能理解
*
2、幼儿是否能将自身情绪与具体事件联系起来（如 “我生气因为玩具被抢”）:
经常能
有时能
很少能
几乎不能
*
3、看到同伴难过、害怕时，会主动安慰或关心:
经常能
有时能
很少能
几乎不能
（三）情绪表达能力
*
1、幼儿在产生情绪时的主要表达方式:
多使用语言表达（如“我生气了”）
多使用表情或动作表达
多表现为哭闹、攻击等行为
情绪表达不明显或回避表达
*
2、幼儿是否能主动向教师或同伴表达自己的情绪感受:
经常主动表达
有时会表达
很少表达
几乎不表达

（四）情绪调节能力

*
1、幼儿在产生负面情绪（生气、难过、害怕）时，是否能较快平复:
大多数能较快平复
部分能平复，但需成人引导
少数能平复，依赖成人安抚
几乎无法平复，情绪持续时间长
*
2、幼儿是否能尝试使用简单方式自我调节情绪（如深呼吸、转移注意）:
经常能
有时能
很少能
几乎不能
三、整体评价
*
1、您认为本班幼儿整体情绪认知能力发展水平如何?
较好
一般
较差
参差不齐
*
2、您认为本班幼儿最需要提升的情绪认知能力是（多选）:【多选题】
情绪识别能力
情绪理解能力
情绪表达能力
情绪调节能力
感谢您的耐心填写！
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