中职学生《版式设计》课程学习现状调查问卷

同学你好！为深入优化《版式设计》课程教学，我们正在进行一项教学研究。本问卷旨在了解你在课程学习、小组协作、文化主题设计等方面的基础状态与真实想法。问卷匿名，所有数据仅用于学术研究。请你根据当前的真实情况与感受作答。感谢你的支持！
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1.
性别
男
女
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2.
年级
一年级
二年级
三年级
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3.
过往协作经验：你曾完整参与（从讨论到汇报）小组合作完成设计项目的次数？

0次
1次
2-3次
4次以上
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4.
我对《版式设计》这门课程有较高的学习兴趣。
非常不符合
非常符合
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5.
我认为学好版式设计对我的专业技能成长至关重要。
非常不符合
非常符合
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6.
我有信心通过本学期的学习，显著提升自己的设计能力。
非常不符合
非常符合
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7.
  1. 当设计作业具有挑战性时，我依然愿意投入精力去完成。
非常不符合
非常符合
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8.
  1. 我认为设计中的创意碰撞和团队互补，能产生更优的解决方案。
非常不符合
非常符合
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9.
  1. 在小组讨论中，我能清晰地阐述自己的设计理念与依据。
非常不符合
非常符合
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10.
    1. 当与小组成员意见不同时，我会尝试提出自己的理由，并倾听对方的观点，共同寻找解决方案。
非常不符合
非常符合
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11.
    1. 我愿意在小组中主动承担组织、协调或汇总等责任。
非常不符合
非常符合
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12.
    1. 我担心小组合作会因责任分散而导致效率低下或成果平庸。
非常不符合
非常符合
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13.
    1. 我相信通过小组协作能更好地解决复杂的设计问题。
非常不符合
非常符合
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14.
    1. 我熟悉并能辨识多种岭南文化的典型视觉元素（如色彩、纹样、造型）。
非常不符合
非常符合
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15.
    1. 我了解将传统文化元素进行现代化、简约化再设计的基本思路。
非常不符合
非常符合
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16.
      1. 对于“岭南文化”主题的设计任务，我认为自己具备将其转化为视觉作品的基础能力。
非常不符合
非常符合
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17.
      1. 我认为在设计中平衡“传统韵味”与“现代审美”是一项主要挑战。
非常不符合
非常符合
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18.
      1. 我能有逻辑地对信息进行分级，并在版面上建立清晰的视觉阅读顺序。
非常不符合
非常符合
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19.
      1. 我在设计时会自觉地运用对比、对齐、亲密性、重复等原则来组织版面。
非常不符合
非常符合
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20.
        1. 我的软件操作技能能够支撑我高效地实现大部分设计创意。
非常不符合
非常符合
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21.
          1. 我认为一个专业的设计流程应包含从分析、构思到制作、测试的多个阶段。
非常不符合
非常符合
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22.
          1. 与单纯听讲和模仿练习相比，我更喜欢通过完成真实项目来学习。
非常不符合
非常符合
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23.
          1. 我认为在课程中引入“岭南文化”这类具体主题，能让学习更有方向和意义。
非常不符合
非常符合
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