“新时代大学生综合素质框架”建议征询

根据时代发展需要及大学生身心发展特点，《新时代大学生综合素质结构框架》的核心目标是培养“有根、有魂、有为的健全之人”，包括四个维度，即思想道德素质、人文科技素质、专业职业素质、身体心理素质，共设11个观测指标（如图示）。

1. 您对《新时代大学生综合素质结构框架》的整体设计（包括四个维度和11个观测指标）认同程度如何?

2. 以下是思想道德素质（价值引领）维度及其3个观测指标，请您根据认同程度进行评价。

	非常认同	比较认同	一般	不太认同	完全不认同
思想道德素质（价值引领）：精神之魂，决定着大学生的“态度、价值观、动机”等，对“理想信念、社会责任感、团队协作”等行为表现起决定作用，也影响到如何处理“人与自我（修身）、人与他人（仁礼）、人与社会（担当）”等关系。
思想道德素质（价值引领）：精神之魂，决定着大学生的“态度、价值观、动机”等，对“理想信念、社会责任感、团队协作”等行为表现起决定作用，也影响到如何处理“人与自我（修身）、人与他人（仁礼）、人与社会（担当）”等关系。
道德修养：养成良好的道德品质和文明的行为习惯，慎独自律，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德；具有良好的道德判断与价值选择能力，明辨是非、善恶、美丑。
道德修养：养成良好的道德品质和文明的行为习惯，慎独自律，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德；具有良好的道德判断与价值选择能力，明辨是非、善恶、美丑。
理想信念：具有高远的价值目标和坚定的发展信念，正确认识个人成长、社会发展、国家未来的关系；具有积极向上的自我驱动力和胸怀天下的人生追求。
理想信念：具有高远的价值目标和坚定的发展信念，正确认识个人成长、社会发展、国家未来的关系；具有积极向上的自我驱动力和胸怀天下的人生追求。
社会责任感：服务国家、服务社会、服务人类的使命担当与行为表现；注重科技伦理、环境保护、生态文明和可持续发展理念。
社会责任感：服务国家、服务社会、服务人类的使命担当与行为表现；注重科技伦理、环境保护、生态文明和可持续发展理念。

3. 对于“思维道德素质”维度及其“3个观测指标和内涵描述”，您有哪些具体意见或建议？（选答）

4. 以下是人文科技素质（认知发展）维度及其3个观测指标，请您根据认同程度进行评价。

	非常认同	比较认同	一般	不太认同	完全不认同
人文科技素质（认知发展）：文化之根，决定着以“天人智慧”为底蕴的思维能力，体现为大学生的“人文情怀、科学精神、通识素养”，影响到人生境界、审美情趣、科技伦理、科学思维与方法、有效表达与沟通、跨文化理解与全球视野、数字素养和信息处理能力、终身学习能力等核心素质。
人文科技素质（认知发展）：文化之根，决定着以“天人智慧”为底蕴的思维能力，体现为大学生的“人文情怀、科学精神、通识素养”，影响到人生境界、审美情趣、科技伦理、科学思维与方法、有效表达与沟通、跨文化理解与全球视野、数字素养和信息处理能力、终身学习能力等核心素质。
人文底蕴：具有深厚的人文情怀，尊重和维护人的尊严与价值；具有高雅的审美情趣，能够感知、欣赏和创造社会、自然、艺术、科技之美。
人文底蕴：具有深厚的人文情怀，尊重和维护人的尊严与价值；具有高雅的审美情趣，能够感知、欣赏和创造社会、自然、艺术、科技之美。
科学精神：坚守唯真求实、科技向善、造福人类的科学精神；拥有良好的科学素养、理性思维与逻辑思考能力；具有勇于探究的好奇心和批判质疑的创造力。
科学精神：坚守唯真求实、科技向善、造福人类的科学精神；拥有良好的科学素养、理性思维与逻辑思考能力；具有勇于探究的好奇心和批判质疑的创造力。
通识素养：具有工作和生活必须的可迁移核心能力：独立思考与判断能力，有效表达与沟通能力，跨文化理解与全球视野，数字素养与信息处理能力，终身学习能力。
通识素养：具有工作和生活必须的可迁移核心能力：独立思考与判断能力，有效表达与沟通能力，跨文化理解与全球视野，数字素养与信息处理能力，终身学习能力。

5. 对于“人文科技素质”维度及其“3个观测指标和内涵描述”，您有哪些具体意见或建议？（选答）

6. 以下是专业职业素质（经世致用）维度及其3个观测指标，请您根据认同程度进行评价。

	非常认同	比较认同	一般	不太认同	完全不认同
专业职业素质（实践应用）： “经世致用”的实践能力，特别是超越专业的敬业精神、实践能力、批判性思维与创新精神，以及解决复杂问题能力、团队合作、管理能力等，体现着大学生的精深学识（立业之本）、实践智慧（致用之方）、职业精神（群己权界）。
专业职业素质（实践应用）： “经世致用”的实践能力，特别是超越专业的敬业精神、实践能力、批判性思维与创新精神，以及解决复杂问题能力、团队合作、管理能力等，体现着大学生的精深学识（立业之本）、实践智慧（致用之方）、职业精神（群己权界）。
职业精神：具有敬业、负责、追求卓越的职业态度，具有良好的专业素养和工匠精神，恪守职业规范、实现职业发展。
职业精神：具有敬业、负责、追求卓越的职业态度，具有良好的专业素养和工匠精神，恪守职业规范、实现职业发展。
创新思维：具有强烈的创新意识和勇于探索的创新精神；善于独立思考与判断，具有审辩式思维与跨学科能力；坚持守正创新，不偏离正确方向。
创新思维：具有强烈的创新意识和勇于探索的创新精神；善于独立思考与判断，具有审辩式思维与跨学科能力；坚持守正创新，不偏离正确方向。
实践智慧：具有实践需要的专业能力，以及通识核心能力，包括：识别、分析和解决复杂问题能力，团队合作能力，组织管理与领导力。
实践智慧：具有实践需要的专业能力，以及通识核心能力，包括：识别、分析和解决复杂问题能力，团队合作能力，组织管理与领导力。

7. 对于“专业职业素质”维度及其“3个观测指标和内涵描述”，您有哪些具体意见或建议？（选答）

评价对象得分 

	非常认同	比较认同	一般	不太认同	完全不认同
思想道德素质（价值引领）：精神之魂，决定着大学生的“态度、价值观、动机”等，对“理想信念、社会责任感、团队协作”等行为表现起决定作用，也影响到如何处理“人与自我（修身）、人与他人（仁礼）、人与社会（担当）”等关系。
思想道德素质（价值引领）：精神之魂，决定着大学生的“态度、价值观、动机”等，对“理想信念、社会责任感、团队协作”等行为表现起决定作用，也影响到如何处理“人与自我（修身）、人与他人（仁礼）、人与社会（担当）”等关系。
道德修养：养成良好的道德品质和文明的行为习惯，慎独自律，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德；具有良好的道德判断与价值选择能力，明辨是非、善恶、美丑。
道德修养：养成良好的道德品质和文明的行为习惯，慎独自律，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德；具有良好的道德判断与价值选择能力，明辨是非、善恶、美丑。
理想信念：具有高远的价值目标和坚定的发展信念，正确认识个人成长、社会发展、国家未来的关系；具有积极向上的自我驱动力和胸怀天下的人生追求。
理想信念：具有高远的价值目标和坚定的发展信念，正确认识个人成长、社会发展、国家未来的关系；具有积极向上的自我驱动力和胸怀天下的人生追求。
社会责任感：服务国家、服务社会、服务人类的使命担当与行为表现；注重科技伦理、环境保护、生态文明和可持续发展理念。
社会责任感：服务国家、服务社会、服务人类的使命担当与行为表现；注重科技伦理、环境保护、生态文明和可持续发展理念。

	非常认同	比较认同	一般	不太认同	完全不认同
人文科技素质（认知发展）：文化之根，决定着以“天人智慧”为底蕴的思维能力，体现为大学生的“人文情怀、科学精神、通识素养”，影响到人生境界、审美情趣、科技伦理、科学思维与方法、有效表达与沟通、跨文化理解与全球视野、数字素养和信息处理能力、终身学习能力等核心素质。
人文科技素质（认知发展）：文化之根，决定着以“天人智慧”为底蕴的思维能力，体现为大学生的“人文情怀、科学精神、通识素养”，影响到人生境界、审美情趣、科技伦理、科学思维与方法、有效表达与沟通、跨文化理解与全球视野、数字素养和信息处理能力、终身学习能力等核心素质。
人文底蕴：具有深厚的人文情怀，尊重和维护人的尊严与价值；具有高雅的审美情趣，能够感知、欣赏和创造社会、自然、艺术、科技之美。
人文底蕴：具有深厚的人文情怀，尊重和维护人的尊严与价值；具有高雅的审美情趣，能够感知、欣赏和创造社会、自然、艺术、科技之美。
科学精神：坚守唯真求实、科技向善、造福人类的科学精神；拥有良好的科学素养、理性思维与逻辑思考能力；具有勇于探究的好奇心和批判质疑的创造力。
科学精神：坚守唯真求实、科技向善、造福人类的科学精神；拥有良好的科学素养、理性思维与逻辑思考能力；具有勇于探究的好奇心和批判质疑的创造力。
通识素养：具有工作和生活必须的可迁移核心能力：独立思考与判断能力，有效表达与沟通能力，跨文化理解与全球视野，数字素养与信息处理能力，终身学习能力。
通识素养：具有工作和生活必须的可迁移核心能力：独立思考与判断能力，有效表达与沟通能力，跨文化理解与全球视野，数字素养与信息处理能力，终身学习能力。

	非常认同	比较认同	一般	不太认同	完全不认同
身体心理素质（承载系统）：以“身心合一”为基础的承载平台，表现为健康体魄（形之承载）和健全人格（心之主宰）。包括养成终身锻炼习惯和健康的生活方式，保持强健体魄；具备情绪管理、压力应对、抗挫折能力，保持乐观进取、自尊自信、开放包容的心态等。
身体心理素质（承载系统）：以“身心合一”为基础的承载平台，表现为健康体魄（形之承载）和健全人格（心之主宰）。包括养成终身锻炼习惯和健康的生活方式，保持强健体魄；具备情绪管理、压力应对、抗挫折能力，保持乐观进取、自尊自信、开放包容的心态等。
强健体魄：掌握适合自身的运动方法和技能，具有坚持体育锻炼的良好习惯和健康生活方式。
强健体魄：掌握适合自身的运动方法和技能，具有坚持体育锻炼的良好习惯和健康生活方式。
健全人格：具有良好的情绪调节与管理能力，具有一定的心理韧性与压力应对能力。
健全人格：具有良好的情绪调节与管理能力，具有一定的心理韧性与压力应对能力。