澳門中小學生教育現狀
調查問卷（學生）

親愛的同學：

您好，受澳門特別行政區政府教育及青年發展局委託，研究團隊正在開展有關澳門教育的研究。這份問卷旨在瞭解澳門中小學生在個人成長、人際相處、社會參與及未來發展等方面的真實想法與感受，希望能藉此幫助學校為大家規劃更合適的教育與活動。問卷的所有問題都沒有標準答案，請您回顧過去一學年的真實經歷與感受，依照自己的直覺作答即可。您的作答內容將絕對保密，僅供整體分析之用，請放心填寫。非常感謝您的參與與協助！

作答說明：以下題目均為必答題

華南師範大學教育科學學院研究團隊

2026年9月

1. 學校名稱/校部代號

2. 學號

第一部分基本信息

4. 你的性别：

男

女

5. 你的出生地

澳門

內地

其他國家 / 地區

7. 你所在的學校主要授課語言是：

粵語

普通話

英文

葡文

8.你所在的學校多久會舉辦價值觀培養相關主題活動（如升旗禮、國情講座、品德講座等）？

每週至少一次

每月至少一次

每學期至少一次

從來沒有

9.你所在的學校多久會組織赴校外參加價值觀培養相關主題活動（如志願服務、社區探訪、參觀博物馆、愛國基地、内地研学等）？

每週至少一次

每月至少一次

每學期至少一次

從來沒有

第二部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
在生活中，我會主動關愛身邊的動植物，不會隨意傷害牠們。
在生活中，我會主動關愛身邊的動植物，不會隨意傷害牠們。
當遇到可能危險的情況時，我會先想一想怎樣保護自己，不會貿然行動。
當遇到可能危險的情況時，我會先想一想怎樣保護自己，不會貿然行動。
我每天會安排時間做運動，例如跑步、打球或跳繩。
我每天會安排時間做運動，例如跑步、打球或跳繩。
當我感到有壓力時，我會找信任的人傾訴，或做讓自己放鬆的事。
當我感到有壓力時，我會找信任的人傾訴，或做讓自己放鬆的事。
在課堂上，我願意舉手回答老師的提問，即使答案可能不正確。
在課堂上，我願意舉手回答老師的提問，即使答案可能不正確。
當別人指出我的不足時，我會認真思考並嘗試改進。
當別人指出我的不足時，我會認真思考並嘗試改進。
考試成績不理想時，我會找出原因並繼續努力。
考試成績不理想時，我會找出原因並繼續努力。
當計劃突然改變或遇到困難時，我會試著調整心情，尋找其他方法解決。
當計劃突然改變或遇到困難時，我會試著調整心情，尋找其他方法解決。
當同學與我家庭背景或興趣不同時，我會尊重他們，不會嘲笑或排斥。
當同學與我家庭背景或興趣不同時，我會尊重他們，不會嘲笑或排斥。
我能接受自己在某些方面不如別人，同時也欣賞自己的優點。
我能接受自己在某些方面不如別人，同時也欣賞自己的優點。
當遇到困難時，我通常會選擇放棄，不會再嘗試其他方法。
當遇到困難時，我通常會選擇放棄，不會再嘗試其他方法。

第三部分

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
做錯事時，我會主動承認錯誤並想辦法補救。
做錯事時，我會主動承認錯誤並想辦法補救。
我答應別人的事情，會盡力在約定時間內完成。
我答應別人的事情，會盡力在約定時間內完成。
遇到不懂的問題時，我會主動尋找多種途徑解決問題。
遇到不懂的問題時，我會主動尋找多種途徑解決問題。
在網絡上看到消息時，我會先查證來源，再決定是否相信。
在網絡上看到消息時，我會先查證來源，再決定是否相信。
做手工或作業時，我願意嘗試新的方法，而不是只用同一種方法。
做手工或作業時，我願意嘗試新的方法，而不是只用同一種方法。
我會控制每天使用電子產品的時間，不會沉迷於網絡遊戲。
我會控制每天使用電子產品的時間，不會沉迷於網絡遊戲。
遇到不會的題目時，我通常會直接放棄，不會主動尋找答案。
遇到不會的題目時，我通常會直接放棄，不會主動尋找答案。

第四部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
每週我會做至少一件家務，例如洗碗、拖地或整理房間。
每週我會做至少一件家務，例如洗碗、拖地或整理房間。
當同學看起來不開心時，我會主動關心他們。
當同學看起來不開心時，我會主動關心他們。
與同學意見不同時，我會先聽完對方說話，再表達自己的想法。
與同學意見不同時，我會先聽完對方說話，再表達自己的想法。
小組活動時，我會主動與同學分工合作，而不是只等別人安排。
小組活動時，我會主動與同學分工合作，而不是只等別人安排。
我不會因為同學的家庭背景或外貌而排斥他們。
我不會因為同學的家庭背景或外貌而排斥他們。
與同學發生爭執後，我會主動道歉或嘗試和解。
與同學發生爭執後，我會主動道歉或嘗試和解。
當同學與我意見不同時，我通常會堅持自己的想法，不願意聽對方說完。
當同學與我意見不同時，我通常會堅持自己的想法，不願意聽對方說完。

第五部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
在公共場所，我會遵守公共秩序，例如自覺排隊、不喧嘩。
在公共場所，我會遵守公共秩序，例如自覺排隊、不喧嘩。
過馬路時，我會遵守交通規則。
過馬路時，我會遵守交通規則。
當看到有同學被欺負時，我會告訴老師或嘗試幫助被欺負的同學。
當看到有同學被欺負時，我會告訴老師或嘗試幫助被欺負的同學。
我會主動閱讀或觀看與澳門和國家相關的新聞或節目。
我會主動閱讀或觀看與澳門和國家相關的新聞或節目。
學校或社區舉辦公益活動時，我願意報名參加。
學校或社區舉辦公益活動時，我願意報名參加。
我會遵守並履行校園的各項規章制度。
我會遵守並履行校園的各項規章制度。
在公共場所，如果沒有人監督，我有時會不遵守秩序。
在公共場所，如果沒有人監督，我有時會不遵守秩序。

第六部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
升國旗時，我會立正站好，認真唱國歌。
升國旗時，我會立正站好，認真唱國歌。
我會主動瞭解澳門的歷史故事，例如參觀博物館或閱讀相關書籍。
我會主動瞭解澳門的歷史故事，例如參觀博物館或閱讀相關書籍。
在課餘時間，我願意觀看與中國歷史文化相關的書籍或紀錄片。
在課餘時間，我願意觀看與中國歷史文化相關的書籍或紀錄片。
我會向家人或朋友介紹澳門的歷史城區和世界文化遺產。
我會向家人或朋友介紹澳門的歷史城區和世界文化遺產。
我會主動參加學校舉辦的傳統文化活動，例如寫揮春、做燈籠或包粽子。
我會主動參加學校舉辦的傳統文化活動，例如寫揮春、做燈籠或包粽子。
我知道維護國家安全與每個人的日常生活都有關係。
我知道維護國家安全與每個人的日常生活都有關係。
我認為瞭解國家歷史和澳門發展對我來說並不重要。
我認為瞭解國家歷史和澳門發展對我來說並不重要。

第七部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
在學校遇到來自不同國家的同學時，我會主動認識他們的文化和習俗。
在學校遇到來自不同國家的同學時，我會主動認識他們的文化和習俗。
我會關注國際新聞，瞭解世界上發生的重要事件。
我會關注國際新聞，瞭解世界上發生的重要事件。
我會在日常生活中節約資源，例如隨手關燈、減少浪費。
我會在日常生活中節約資源，例如隨手關燈、減少浪費。
我會將垃圾分類投放，並盡量減少使用一次性塑膠製品。
我會將垃圾分類投放，並盡量減少使用一次性塑膠製品。
在公園或郊外，我不會隨意摘花、捉昆蟲或破壞自然環境。
在公園或郊外，我不會隨意摘花、捉昆蟲或破壞自然環境。
我認為我們這一代人有責任為下一代保護好地球環境。
我認為我們這一代人有責任為下一代保護好地球環境。
我認為保護環境是成年人的事，與我沒有太大關係。
我認為保護環境是成年人的事，與我沒有太大關係。

第二部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
我瞭解毒品、酗酒、吸煙等行為的危害。
我瞭解毒品、酗酒、吸煙等行為的危害。
遇到可能讓自己受伤的危險情況時，我會避開危險。
遇到可能讓自己受伤的危險情況時，我會避開危險。
我學會了如何面對青春期的身心變化。
我學會了如何面對青春期的身心變化。
當我感到壓力大或情緒低落時，我會主動向信任的人傾訴。
當我感到壓力大或情緒低落時，我會主動向信任的人傾訴。
即使成績不好，我仍然覺得自己是有價值的。
即使成績不好，我仍然覺得自己是有價值的。
遇到難題時，我會嘗試不同的解決方法。
遇到難題時，我會嘗試不同的解決方法。
別人批評我時，我會心情低落。
別人批評我時，我會心情低落。
我能够接纳自己性格上的特点。
我能够接纳自己性格上的特点。

第三部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
討論問題時，我能分辨不同做法的出發點和理由。
討論問題時，我能分辨不同做法的出發點和理由。
學習歷史時，我能從歷史事件中反思是非對錯。
學習歷史時，我能從歷史事件中反思是非對錯。
我会為自己的學習負責。
我会為自己的學習負責。
我每天都能輕鬆完成所有學習任務，從不感到困難。
我每天都能輕鬆完成所有學習任務，從不感到困難。
我會依據自身學習狀態設定學習目標。
我會依據自身學習狀態設定學習目標。
對於具爭議的社會議題，我會主動瞭解各方立場觀點。
對於具爭議的社會議題，我會主動瞭解各方立場觀點。
我會主動認識不同學科與職業方向。
我會主動認識不同學科與職業方向。
使用網絡時，我會注意保護個人私隱。
使用網絡時，我會注意保護個人私隱。

第四部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
我能體諒父母長輩的辛勞。
我能體諒父母長輩的辛勞。
與家人意見不合時，我會嘗試理性溝通。
與家人意見不合時，我會嘗試理性溝通。
當同學遭遇困難、情緒低落時，我會在能力範圍內提供協助。
當同學遭遇困難、情緒低落時，我會在能力範圍內提供協助。
和背景相異的人交談，就算觀點不一致，我也能耐心聆聽。
和背景相異的人交談，就算觀點不一致，我也能耐心聆聽。
和同學產生分歧時，我會嘗試協商解決。
和同學產生分歧時，我會嘗試協商解決。
同學向我傾訴時，我常常心不在焉。
同學向我傾訴時，我常常心不在焉。
會主動幫助家人分擔家務。
會主動幫助家人分擔家務。
我會珍惜與家人相處的時間。
我會珍惜與家人相處的時間。

第五部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
我會自覺遵守公共秩序（如排隊、不闖紅燈等）。
我會自覺遵守公共秩序（如排隊、不闖紅燈等）。
我能夠理解並遵守校規與法律。
我能夠理解並遵守校規與法律。
我清楚知道澳門居民有哪些權利和義務。
我清楚知道澳門居民有哪些權利和義務。
我能尊重不同文化、背景與能力的人。
我能尊重不同文化、背景與能力的人。
我不會因為外貌、家庭背景或能力差異嘲笑、排擠他人。
我不會因為外貌、家庭背景或能力差異嘲笑、排擠他人。
我從未違反過學校或社會任何規則。
我從未違反過學校或社會任何規則。
我會主動參與社區服務或公益活動。
我會主動參與社區服務或公益活動。
我會關心社區的公共事務（如社區環境、設施維護等）。
我會關心社區的公共事務（如社區環境、設施維護等）。

第六部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
我瞭解國家的發展歷程。
我瞭解國家的發展歷程。
我認為瞭解國家歷史與澳門發展不重要。
我認為瞭解國家歷史與澳門發展不重要。
我明白維護國家安全是每位公民的責任。
我明白維護國家安全是每位公民的責任。
我願意主動瞭解中華優秀傳統文化。
我願意主動瞭解中華優秀傳統文化。
我為澳門中西文化交融的特色感到自豪。
我為澳門中西文化交融的特色感到自豪。
我願意傳承中華傳統美德，例如孝順父母、誠實守信、勤儉節約等。
我願意傳承中華傳統美德，例如孝順父母、誠實守信、勤儉節約等。
我願意多瞭解國家在科技、經濟、文化等領域的各項成就。
我願意多瞭解國家在科技、經濟、文化等領域的各項成就。
我願意瞭解澳門不同族群的傳統文化。
我願意瞭解澳門不同族群的傳統文化。

第七部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
我願意認識不同國家與民族的文化。
我願意認識不同國家與民族的文化。
我會思考國際新聞與澳門新闻之間的相互影響。
我會思考國際新聞與澳門新闻之間的相互影響。
我會主動了解全球不同地区的发展情況。
我會主動了解全球不同地区的发展情況。
我覺得全球環境議題和個人生活毫無關聯。
我覺得全球環境議題和個人生活毫無關聯。
我會關注社會上弱勢群體的生存困难。
我會關注社會上弱勢群體的生存困难。
我認為全球各地人民應共同合作，解決氣候變遷、環境汙染等跨國議題。
我認為全球各地人民應共同合作，解決氣候變遷、環境汙染等跨國議題。
我會持續關注全球環境變化相關資訊。
我會持續關注全球環境變化相關資訊。
我會尊重不同文化背景的人。
我會尊重不同文化背景的人。

第二部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
面對生命相關倫理議題時，我能保持理性審慎的態度。
面對生命相關倫理議題時，我能保持理性審慎的態度。
我能自主安排並維持規律的運動習慣。
我能自主安排並維持規律的運動習慣。
我能根據自身狀態調整生活節奏，維持身心平衡。
我能根據自身狀態調整生活節奏，維持身心平衡。
遇到負面情緒時，我能主動自我調適。
遇到負面情緒時，我能主動自我調適。
遇到挫折與失敗時，我容易長時間陷入自我否定的狀態。
遇到挫折與失敗時，我容易長時間陷入自我否定的狀態。
面對重要選擇時，我相信自己的判斷並能獨立做出決定。
面對重要選擇時，我相信自己的判斷並能獨立做出決定。
我能客觀審視自身優劣，接納真實的自我。
我能客觀審視自身優劣，接納真實的自我。
我會主動反思不足，付諸行動完善自我。
我會主動反思不足，付諸行動完善自我。

第三部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
面對多元資訊時，我能辨別立場偏差，獨立判斷真偽。
面對多元資訊時，我能辨別立場偏差，獨立判斷真偽。
我會為自己的選擇與行為主動承擔責任。
我會為自己的選擇與行為主動承擔責任。
即使並非課業相關要求，我仍會主動探索感興趣的知識領域。
即使並非課業相關要求，我仍會主動探索感興趣的知識領域。
分析問題時，我會主動尋找可靠證據，而非憑直覺下結論。
分析問題時，我會主動尋找可靠證據，而非憑直覺下結論。
面對複雜問題時，我能從多角度思考並提出可行方案。
面對複雜問題時，我能從多角度思考並提出可行方案。
面對網路上的主流觀點，我通常不會質疑，而是直接接受。
面對網路上的主流觀點，我通常不會質疑，而是直接接受。
我會自覺尊重他人的勞動成果。
我會自覺尊重他人的勞動成果。
我會主動規劃未來職業發展路徑。
我會主動規劃未來職業發展路徑。

第四部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
我清楚自身的家庭角色，並主動承擔對家庭的責任。
我清楚自身的家庭角色，並主動承擔對家庭的責任。
面對家庭議題時，我能理性接納家人的不同意見。
面對家庭議題時，我能理性接納家人的不同意見。
與人相處時，我能理解他人處境背後的深層原因。
與人相處時，我能理解他人處境背後的深層原因。
身邊人遇到困難時，我能給予恰當且實際的支持。
身邊人遇到困難時，我能給予恰當且實際的支持。
遇到意見分歧時，我傾向堅持自己的立場，不願妥協讓步。
遇到意見分歧時，我傾向堅持自己的立場，不願妥協讓步。
團隊合作中，我能尊重多元想法，與同伴協商達成共識。
團隊合作中，我能尊重多元想法，與同伴協商達成共識。
我能包容他人的差異與不足，與不同背景的人友好相處。
我能包容他人的差異與不足，與不同背景的人友好相處。
與他人發生矛盾時，我會主動溝通尋求雙方認可的解決方式。
與他人發生矛盾時，我會主動溝通尋求雙方認可的解決方式。

第五部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
我會自覺維護公共利益，主動踐行社會公德。
我會自覺維護公共利益，主動踐行社會公德。
我理解憲法與基本法的核心精神，認同法治的價值。
我理解憲法與基本法的核心精神，認同法治的價值。
我清楚公民權利與義務的對等關係，負責任地行使權利。
我清楚公民權利與義務的對等關係，負責任地行使權利。
面對生活中的偏見與歧視，我會主動維護他人的尊嚴。
面對生活中的偏見與歧視，我會主動維護他人的尊嚴。
對於澳門的社會議題，我很少主動思考背後的深層原因。
對於澳門的社會議題，我很少主動思考背後的深層原因。
對於澳門的民生動態，我有自己的獨立見解，不會盲從他人。
對於澳門的民生動態，我有自己的獨立見解，不會盲從他人。
我願意參與社區服務，並針對社區問題提出可行改進建議。
我願意參與社區服務，並針對社區問題提出可行改進建議。
我認同公民監督的價值，認為居民有責任關注公共事務。
我認同公民監督的價值，認為居民有責任關注公共事務。

第六部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
我理性認同自身國民身份，為國家的發展成就感到自豪。
我理性認同自身國民身份，為國家的發展成就感到自豪。
我理解「一國兩制」的內涵與價值，認同其在澳門的成功實踐。
我理解「一國兩制」的內涵與價值，認同其在澳門的成功實踐。
我瞭解總體國家安全觀的意義，自覺規範自身相關言行。
我瞭解總體國家安全觀的意義，自覺規範自身相關言行。
探究中華文化時，我能辯證看待傳統與現代的關係。
探究中華文化時，我能辯證看待傳統與現代的關係。
我對保護澳門本土文化等議題不太關心。
我對保護澳門本土文化等議題不太關心。
我認同澳門中西文化共融的特色，理解其對城市發展的意義。
我認同澳門中西文化共融的特色，理解其對城市發展的意義。
我認為保護文化遺產是公民的共同責任，並願意付諸行動。
我認為保護文化遺產是公民的共同責任，並願意付諸行動。
我願意向與我不同文化背景的人員分享中華文化的特別之處。
我願意向與我不同文化背景的人員分享中華文化的特別之處。

第七部分

	非常不符合	不符合	中立/一般	符合	非常符合
我能理性看待不同文化的差異，尊重多元文化的存在價值。
我能理性看待不同文化的差異，尊重多元文化的存在價值。
面對不同文化的觀點，我能以開放心態對話，而非預設立場。
面對不同文化的觀點，我能以開放心態對話，而非預設立場。
我會主動關注國際議題，嘗試從多角度分析事件的背景與影響。
我會主動關注國際議題，嘗試從多角度分析事件的背景與影響。
我認同國際合作的價值，理解全球議題需要各國共同應對。
我認同國際合作的價值，理解全球議題需要各國共同應對。
日常生活中，我很少考慮自身行為對生態環境的長遠影響。
日常生活中，我很少考慮自身行為對生態環境的長遠影響。
我會主動反思自身消費習慣，在生活中踐行低碳環保行為。
我會主動反思自身消費習慣，在生活中踐行低碳環保行為。
我理解可持續發展的內涵，認同發展與環保應平衡兼顧。
我理解可持續發展的內涵，認同發展與環保應平衡兼顧。
我瞭解新能源與節能技術的價值，認同其對永續發展的作用。
我瞭解新能源與節能技術的價值，認同其對永續發展的作用。

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