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小学“党建+育人”融合现状与教师队伍建设调查问卷
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本问卷用于东莞市教育科研课题《构建“党建+育人”融合范式小学党组织引领教师队伍建设的校本行动研究》前期诊断。问卷匿名填写，结果仅用于课题研究，不涉及个人考核。请根据真实情况作答。感谢您的支持！
*
1.
您的教龄
5年及以下
6—10年
11—20年
21年及以上
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2.
您的政治面貌
中共党员
中共预备党员
共青团员
群众
其他民主党派
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3.
您的职务或身份
【多选题】
学校党组织书记/副书记
党务干部
学校行政
年级组长/科组长
班主任
普通教师
骨干教师/学科带头人
名师工作室成员
其他
*
4.
您是否属于镇街级以上骨干教师、教学能手、学科带头人、名师工作室成员
是
否
*
5.
您参与以下工作的频率
1=从未，2=每学年1—2次，3=每学期1—2次，4=每月1—2次，5=每周或更多
1
2
3
4
5
党建+教研/培训
党建+教研/培训
少年党课
少年党课
红色主题活动
红色主题活动
党建+育人融合实践
党建+育人融合实践
*
6.
您对《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的了解程度
非常了解
比较了解
一般
不太了解
不了解
*
7.
您是否认同“党建即专业发展，专业发展即党建”的融合理念
非常认同
比较认同
一般
不太认同
不认同
*
8.
您认为红色育人是否应纳入教师专业成长核心内容
非常应该
比较应该
一般
不太应该
不应该
*
9.
请根据您所在学校或个人的实际情况，对以下说法进行评价
1=非常不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合
1
2
3
4
5
党建工作与教师专业发展紧密结合
党建工作与教师专业发展紧密结合
党建工作与教育教学存在“两张皮”现象
党建工作与教育教学存在“两张皮”现象
红色教育碎片化，缺乏系统课程
红色教育碎片化，缺乏系统课程
党建与育人融合机制不健全，缺乏制度保障
党建与育人融合机制不健全，缺乏制度保障
党员教师在红色育人中发挥了先锋作用
党员教师在红色育人中发挥了先锋作用
学校重视少年党课等红色载体建设
学校重视少年党课等红色载体建设
教师参与红色育人的内生动力较强
教师参与红色育人的内生动力较强
*
10.
您认为当前党建与教师专业发展的融合程度如何
深度融合
较好融合
一般
较少融合
基本分离
*
11.
您所在学校党组织引领教师队伍建设的主要途径有哪些
【多选题】
政治学习
师德专题教育
党员示范岗
党员名师工作室
党建+主题教研
师徒结对
“双培养”机制
红色主题培训
少年党课教研团
其他
不清楚
*
12.
您认为当前党建与育人融合存在的主要问题有哪些
【多选题】
目标分离，党建与业务各干各的
内容脱节，与教师专业发展关系不大
形式单一，吸引力不足
缺乏有效载体
评价激励机制缺失
教师时间精力不足
党员参与动力不足
缺乏专业指导
机制不顺，职责不清
其他
*
13.
您参与“党建+育人”融合实践的意愿
非常愿意
愿意
一般
不太愿意
不愿意
*
14.
您希望获得哪些支持
【多选题】
专家指导
课程资源
经费支持
时间保障
评价激励
团队协作
专题培训
其他
*
15.
您所在学校是否开发或实施少年党课
已系统开发
部分开发
偶尔开展
未开展
不清楚
*
16.
少年党课的主要实施形式有哪些
【多选题】
党员教师讲党课
主题班会
国旗下讲话
红色故事会
情景剧表演
红色研学实践
视频微课
其他
*
17.
您是否承担过少年党课授课任务
经常承担
偶尔承担
从未承担
*
18.
您对自己开发与实施少年党课能力的评价
很强
较强
一般
较弱
很弱
*
19.
您认为学校红色教育课程化程度如何
非常系统
比较系统
一般
比较零散
没有课程化
*
20.
您认为少年党课对教师专业成长的作用
高度促进
有一定促进
关系不大
增加负担
说不清
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21.
学校对学生红色素养的评价方式
有完善评价体系
有部分评价
仅有活动记录
没有评价
不清楚
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22.
您所在学校是否建立以下组织机制或载体
【多选题】
党支部建在年级组
党小组建在学科组
“工作室统筹—支部牵头—党员落实”三级联动机制
少年党课教研团
红色先锋示范岗
党员名师红色育人工作室
都没有
不清楚
*
23.
您认为组织嵌入方面最大的困难是什么
【多选题】
职责不清
机制不顺
时间冲突
人员不足
激励不足
缺乏培训
其他
*
24.
学校是否将以下内容纳入教师考核、评优评先或职称评聘
【多选题】
党建履职
专业能力
红色育人成效
少年党课授课质量
都没纳入
不清楚
*
25.
您对建立“党建履职+专业能力+红色育人”三维评价机制的态度
非常支持
支持
一般
不支持
非常不支持
*
26.
您认为建立“红色积分制度”是否可行
非常可行
可行
一般
不可行
非常不可行
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27.
您认为有效的激励方式有哪些
【多选题】
考核加分
职称评聘倾斜
评优评先
绩效奖励
培训机会
荣誉表彰
成果推广
其他
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28.
请对以下评价激励难点进行判断
1=非常不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=非常同意
1
2
3
4
5
评价指标难以量化
评价指标难以量化
过程数据难以收集
过程数据难以收集
评价公平性难以保证
评价公平性难以保证
会增加教师负担
会增加教师负担
与现有考核体系存在冲突
与现有考核体系存在冲突
激励力度不足
激励力度不足
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29.
您最希望本课题解决哪些问题
【多选题】
党建与业务“两张皮”
少年党课课程化不足
红色教育碎片化
教师参与动力不足
评价激励机制不健全
缺乏可复制推广的融合范式
其他
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30.
您对“价值引领—组织嵌入—载体创新—评价激励”四维融合范式、少年党课课程体系/《党课少年说》读本、三维评价激励方案有什么建议
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