大班数学区材料投放的现状

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1.
您接触大班数学区的时长
不足1学期
1-2学期
2学期以上
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2.
您的身份为
幼儿园老师
大班幼儿家长
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3.
（教师）您所在班级数学区的主要材料来源是？
幼儿园统一采购
教师自主制作
家长捐赠收集
幼儿自制
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4.
（教师）材料来源是否能满足数学区的教育需求？
完全满足
部分满足
完全不满足
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5.
（家长）您了解到孩子所在班级数学区的材料主要来源
幼儿园统一采购
老师制作
家长捐赠收集
孩子和同伴自制
不清楚
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6.
（教师）您投放数学区材料时，是否会结合幼儿的个体差异分层设计？
每次都会
经常会
偶尔会
从不
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7.
（教师）材料投放前，您是否会向幼儿讲解材料的玩法与教育目标？
每次都会
经常会
偶尔会
从不
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8.
（家长）孩子回家是否提到过数学区的材料是分难度摆放的？
经常提到
偶尔提到
从未提到
不清楚
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9.
（家长）孩子是否能清晰描述数学区材料的玩法？
完全可以
基本可以
只能描述部分
完全不能
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10.
（教师）您班级数学区的材料覆盖了以下哪些数学核心内容？（可多选）【多选题】
数与运算
形状与空间
逻辑与推理
测量与比较
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11.
（教师）您认为当前数学区的材料数量是否充足？
非常充足
一般
不足
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12.
（家长）孩子在数学区玩过的材料涉及哪些类型？（可多选）【多选题】
计算类
形状与空间类
排序分类类
测量称重类
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13.
（家长）您觉得数学区的材料数量是否能让每个孩子都有充足的操作机会？
完全可以
基本可以
很少可以
完全不能
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14.
（教师）你们班级数学区材料的更新频率是？
每周更新
每两周更新
每月更新
每学期更新
从不更新
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15.
 （教师）材料更新的主要依据是（可多选）【多选题】
幼儿兴趣变化
教学进度调整
材料损耗情况
其他
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16.
（家长）您认为材料更新的频率是否能保持孩子的探索兴趣？
完全可以
基本可以
一般
完全不能
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17.
（教师）幼儿每周参与数学区活动的平均时长约为
5小时以上
3-5小时
1-3小时
不足1小时
几乎不参与
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18.
（家长）孩子每周在家主动提及或使用数学区材料相关内容的频率是
5次以上
3-5次
不足1次
从不
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