任务型教学法对初中生英语口语焦虑的影响研究前测

亲爱的同学：
您好！本次问卷为课堂教学后的学习感受调查，仅用于教学研究，无对错答案，所有数据严格保密，不会影响个人成绩。请根据你近期英语课堂真实感受如实作答。
一、基础信息
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年级：
 
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性别*
二、问卷题目（共20题）
1=完全不符合 2=一般 3=完全符合
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 英语课堂需要开口说英语时，我会心跳加快、紧张不安。
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4.
 开展小组口语任务前，我害怕说错单词被同班同学取笑。
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5.
就算提前做好准备，课堂完成口头英语任务我依旧觉得焦虑。
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6.
和同桌双人英语对话练习时，我担心对方嫌弃我的口语水平差。
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7.
要站在全班面前用英语展示任务成果时，我会紧张到大脑空白。
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8.
 口语任务中途忘记单词、句式卡壳，我会感到尴尬、自卑。
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9.
我总觉得自己的英语口语比班上大部分同学都要差。
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10.
进行课堂口语任务时，我会刻意避开老师的英语提问互动。
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11.
听见其他同学流利说英语，会加重我自身开口说话的紧张感。
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12.
 遇到需要自由发挥的开放性口语任务，我会主动选择不参与。
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13.
害怕发音不标准，做口语任务时不敢大声朗读、主动发言。
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14.
得知本节课有口语展示任务，我课前就开始烦躁、焦虑。
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15.
 完成英语交流任务时，总反复担心语法出错，无法放松表达。
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16.
小组口语活动里，我尽量少说话，把发言机会让给其他人。
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17.
老师指出我口语表达中的错误后，我会羞愧，更不愿开口说英语。
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18.
我十分抗拒口语任务，因为它会暴露我的英语薄弱之处。
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19.
 哪怕是简单问答类口语任务，我也要花费很久才能组织好语句。
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20.
 想到下节课要开展英语口语任务，我内心会产生抵触情绪。
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21.
 参与口头英语任务时，我很难集中注意力，容易分心。
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22.
 长期开口紧张的感受，让我不期待课堂上所有口语表达任务。
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