幼儿园新手教师融合教育的认知与态度研究

一、问卷调查表
尊敬的学前教育专业同学:
您好！欢迎参与本次问卷调查，本问卷旨在了解幼儿园新手教师对融合教育的认知与态度研究，所有数据仅用于学术研究，将严格保密个人信息。感谢您的支持与配合！祝您工作顺利！

第一部分个人基本信息

2. 受教育程度（）

A 专科

B 本科

C 硕士及以上

3. 目前在工作中担任的职务 (如已无职务请选择 “其它)单选题

4. 目前的任教年级单选题

A 婴班 (2-3岁)

B 小班 (3-4岁)

C 中班 (4-6岁)

D 大班 (6 - 上小学)

5. 在既有的带班工作中是否接触过有特殊需要的儿童?单选题

A 有

B 没有

6. 在您目前的班级中一学年有特殊需要的幼儿人数单选题

A 无

B 1

C 2

D 3个以上

7. 是否学习过融合教育的相关知识，是通过何种形式学习?多选题【多选题】

第二部分融合教育认知调查
请根据自身想法选择对应选项:A 非常同意 B 同意 C 基本同意 D 基本不同意 E 不同意 F 非常不同意

1.我清楚学前融合教育是特殊需要幼儿与普通幼儿在普通幼儿园共同接受保育和教育（）

2.我了解常见特殊需要幼儿（如自闭症、多动症等）的基本特征（）

3.我认为学前融合教育能促进特殊需要幼儿的社会性发展（）

4.我知道学前融合教育对普通幼儿培养包容品质有积极作用（）

5.我了解我国与学前融合教育相关的基本政策（如《“十四五” 特殊教育发展提升行动计划》）（）

6.我认为学前融合教育的核心是为特殊需要幼儿提供适宜的教育支持（）

7.我能区分“融合教育”与“特殊教育”的不同内涵（）

8.我认为学前融合教育的实施需要幼儿园、家长、社区等多方配合（）

9.我了解实施学前融合教育应遵循“平等接纳、因材施教”的原则（）

10.我认为新手教师通过学习和实践能够胜任融合教育相关工作（）

第三部分融合教育态度调查
请根据自身想法选择对应选项:A 非常同意 B 同意 C 基本同意 D 基本不同意 E 不同意 F 非常不同意

1. 有特殊需要的幼儿安置在普通班级中能够推动其发展 ( )

2. 有特殊需要的幼儿安置在普通班级中有助于普通幼儿接纳个别差异，培养懂得关爱的品质 ( )

3. 我觉得作为教师，我有能力教学有特殊需要的儿童所在的班级 ( )

4. 我觉得我有能力照顾具有不同特殊需要的幼儿｡( )

5. 有特殊需要的幼儿也有必要和其他小朋友一样在课堂上表现出得体的社交技能｡( )

6. 在普通幼儿园一日流程的活动中，有特殊需求的幼儿对我的教学只有很小的影响｡( )

7.把有特殊需要的幼儿放在班级中会对班级的学习玩耍氛围产生不利影响｡ ( )

8.活动中的许多学习策略适用于所有幼儿 (包括有特殊需要的幼儿)｡( )

9. 我愿意在我的班级和教学中给那些有特殊需要的幼儿带来积极的个性化教育｡ ( )

10. 有特殊需要的儿童即使情况较为严重，仍应在普通班级中接受教育｡这是对发展有好处的｡( )

11. 只有在执教教师得到充分支持的情况下，才应该在班级对有特殊需要的幼儿进行教育｡( )

12. 有特殊需要的幼儿需要在普通幼儿园接受教育，这一观点是不利的｡( )

13. 作为一名教师，我的工作是为有特殊需要的幼儿提供特别的教学材料与指导语｡( )

14. 在适当的支持下，我可以在同一个班级教所有的幼儿 (包括有特殊需要的幼儿)｡( )

15. 不支持融合政策，不管老师在课堂上给予了多少额外的支持｡( )