2023级临床八年制《血液系统》评教

各位同学好：

       为了解我院教师教学情况，提高教学质量，特开展教学质量监测工作。本问卷所有信息将严格保密，请各位同学认真并依据真实想法填写下列问卷。谢谢！

祝学习生活愉快！

北京大学人民医院教育处
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评教学生姓名：
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理论课程/带教老师评教（选择1节您认为较好的课程进行评价）
1.血液系统绪论--常英军
2.贫血概述--吕萌
3.溶血的实验室诊断基础--吕萌
4.出凝血的实验室诊断--孙于谦
5.出血性疾病的分类，临床表现--孙于谦
6.血小板减少的免疫学机制ITP--王月丹/付海霞
7.血液肿瘤疾病概述--张圆圆
8.急性白血病--唐菲菲
9.淋巴瘤--杨申淼
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评价内容
很不满意不满意一般满意很满意
1.师德师风：仪表得当，言传身教，榜样示范
1.师德师风：仪表得当，言传身教，榜样示范
2.教学纪律：不迟到早退，不接打手机
2.教学纪律：不迟到早退，不接打手机
3.教学目标：目标明确，符合大纲要求和学生需求
3.教学目标：目标明确，符合大纲要求和学生需求
4.教学内容：内容充实，重点突出，条理清楚，逻辑性强，具有一定深度、广度及难度
4.教学内容：内容充实，重点突出，条理清楚，逻辑性强，具有一定深度、广度及难度
5.教学方法：教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；理论授课PPT制作精美
5.教学方法：教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；理论授课PPT制作精美
6.教学效果：教学具有吸引力、感染力，具有良好的师生互动，注重培养学生分析问题解决问题的能力及临床思维能力
6.教学效果：教学具有吸引力、感染力，具有良好的师生互动，注重培养学生分析问题解决问题的能力及临床思维能力
7.课程思政：教学中注重融入思政、人文教育等内容
7.课程思政：教学中注重融入思政、人文教育等内容
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对该节课程/授课老师的意见与建议
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理论课程/带教老师评教（选择1节您认为需要改进的课程进行评价）
1.血液系统绪论--常英军
2.贫血概述--吕萌
3.溶血的实验室诊断基础--吕萌
4.出凝血的实验室诊断--孙于谦
5.出血性疾病的分类，临床表现--孙于谦
6.血小板减少的免疫学机制ITP--王月丹/付海霞
7.血液肿瘤疾病概述--张圆圆
8.急性白血病--唐菲菲
9.淋巴瘤--杨申淼
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评价内容
很不满意不满意一般满意很满意
1.师德师风：仪表得当，言传身教，榜样示范
1.师德师风：仪表得当，言传身教，榜样示范
2.教学纪律：不迟到早退，不接打手机
2.教学纪律：不迟到早退，不接打手机
3.教学目标：目标明确，符合大纲要求和学生需求
3.教学目标：目标明确，符合大纲要求和学生需求
4.教学内容：内容充实，重点突出，条理清楚，逻辑性强，具有一定深度、广度及难度
4.教学内容：内容充实，重点突出，条理清楚，逻辑性强，具有一定深度、广度及难度
5.教学方法：教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；理论授课PPT制作精美
5.教学方法：教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；理论授课PPT制作精美
6.教学效果：教学具有吸引力、感染力，具有良好的师生互动，注重培养学生分析问题解决问题的能力及临床思维能力
6.教学效果：教学具有吸引力、感染力，具有良好的师生互动，注重培养学生分析问题解决问题的能力及临床思维能力
7.课程思政：教学中注重融入思政、人文教育等内容
7.课程思政：教学中注重融入思政、人文教育等内容
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对该节课程/授课老师的意见与建议
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CBL课程/带教老师评教（选择1节您认为较好的课程进行评价）
10.贫血（CBL)——胡冠华，高海涛，张枫
11.溶血性贫血（CBL)——付海霞，卢晟晔，锁盼
12.弥散性血管内凝血（CBL)——卢晟晔，魏蓉，李宗儒
13.血液肿瘤疾病（CBL)——徐郑丽，卢晟晔，锁盼，何云
14.急性白血病（CBL)——付海霞，锁盼，卢晟晔
15.临床见习（CBL）：血液系统疾病常见症状体征，专科查体及病例书写——付海霞，柏露，窦雪琳，锁盼
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评价内容
很不满意不满意一般满意很满意
1.师德师风：仪表得当，言传身教，榜样示范
1.师德师风：仪表得当，言传身教，榜样示范
2.教学纪律：不迟到早退，不接打手机
2.教学纪律：不迟到早退，不接打手机
3.教学目标：目标明确，符合大纲要求和学生需求
3.教学目标：目标明确，符合大纲要求和学生需求
4.教学内容：内容充实，重点突出，条理清楚，逻辑性强，具有一定深度、广度及难度
4.教学内容：内容充实，重点突出，条理清楚，逻辑性强，具有一定深度、广度及难度
5.教学方法：教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；理论授课PPT制作精美
5.教学方法：教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；理论授课PPT制作精美
6.教学效果：教学具有吸引力、感染力，具有良好的师生互动，注重培养学生分析问题解决问题的能力及临床思维能力
6.教学效果：教学具有吸引力、感染力，具有良好的师生互动，注重培养学生分析问题解决问题的能力及临床思维能力
7.课程思政：教学中注重融入思政、人文教育等内容
7.课程思政：教学中注重融入思政、人文教育等内容
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对该节课程/授课老师的意见与建议
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CBL课程/带教老师评教（选择1节您认为需要改进的课程进行评价）
10.贫血（CBL)——胡冠华，高海涛，张枫
11.溶血性贫血（CBL)——付海霞，卢晟晔，锁盼
12.弥散性血管内凝血（CBL)——卢晟晔，魏蓉，李宗儒
13.血液肿瘤疾病（CBL)——徐郑丽，卢晟晔，锁盼，何云
14.急性白血病（CBL)——付海霞，锁盼，卢晟晔
15.临床见习（CBL）：血液系统疾病常见症状体征，专科查体及病例书写——付海霞，柏露，窦雪琳，锁盼
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评价内容
很不满意不满意一般满意很满意
1.师德师风：仪表得当，言传身教，榜样示范
1.师德师风：仪表得当，言传身教，榜样示范
2.教学纪律：不迟到早退，不接打手机
2.教学纪律：不迟到早退，不接打手机
3.教学目标：目标明确，符合大纲要求和学生需求
3.教学目标：目标明确，符合大纲要求和学生需求
4.教学内容：内容充实，重点突出，条理清楚，逻辑性强，具有一定深度、广度及难度
4.教学内容：内容充实，重点突出，条理清楚，逻辑性强，具有一定深度、广度及难度
5.教学方法：教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；理论授课PPT制作精美
5.教学方法：教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；理论授课PPT制作精美
6.教学效果：教学具有吸引力、感染力，具有良好的师生互动，注重培养学生分析问题解决问题的能力及临床思维能力
6.教学效果：教学具有吸引力、感染力，具有良好的师生互动，注重培养学生分析问题解决问题的能力及临床思维能力
7.课程思政：教学中注重融入思政、人文教育等内容
7.课程思政：教学中注重融入思政、人文教育等内容
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对该节课程/授课老师的意见与建议
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见习课程/带教老师评教（选择其中1节课程进行评价）
17.血液系统特殊检验见习——付海霞，柏露，窦雪琳，锁盼
18.操作技能训练——窦雪琳，何云，柏露
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见习课程/带教老师评教
很不满意不满意一般满意很满意
1.师德师风：仪表得当，言传身教，榜样示范
1.师德师风：仪表得当，言传身教，榜样示范
2.教学纪律：不迟到早退，不接打手机
2.教学纪律：不迟到早退，不接打手机
3.教学目标：目标明确，符合大纲要求和学生需求
3.教学目标：目标明确，符合大纲要求和学生需求
4.教学内容：内容充实，重点突出，条理清楚，逻辑性强，具有一定深度、广度及难度
4.教学内容：内容充实，重点突出，条理清楚，逻辑性强，具有一定深度、广度及难度
5.教学方法：准备充分的操作观摩，并给以讲解；规范开展课表中安排技能模拟训练
5.教学方法：准备充分的操作观摩，并给以讲解；规范开展课表中安排技能模拟训练
6.教学效果：教学具有吸引力、感染力，具有良好的师生互动，注重培养学生分析问题解决问题的能力及临床思维能力
6.教学效果：教学具有吸引力、感染力，具有良好的师生互动，注重培养学生分析问题解决问题的能力及临床思维能力
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对该节课程/授课老师的意见与建议
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请对本课程进行整体评教
很不符合不符合一般符合很符合
1.我清楚该课程学习目标
1.我清楚该课程学习目标
2.课程有很清晰的内容框架，有助于我学习
2.课程有很清晰的内容框架，有助于我学习
3.课程将基础与临床相结合，完善了我的知识结构
3.课程将基础与临床相结合，完善了我的知识结构
4.课程结合了临床经验与案例，反映学科新进展
4.课程结合了临床经验与案例，反映学科新进展
5.课程考核能恰当反映我的学习水平
5.课程考核能恰当反映我的学习水平
6.课程培养了我正确的价值观、道德观，职业认同感和社会责任感
6.课程培养了我正确的价值观、道德观，职业认同感和社会责任感
7.课程提高了我的参与能力和实践能力，增强了我的实践能力和团队合作精神
7.课程提高了我的参与能力和实践能力，增强了我的实践能力和团队合作精神
8.课程培养了评判性思维，创新思维，和发现、分析、解决问题的能力
8.课程培养了评判性思维，创新思维，和发现、分析、解决问题的能力
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您对本课程最满意、最不满意的地方，及对本课程的建议
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请您提名，本课程教学效果好的老师
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请您提名，本课程教学效果值得改进的老师
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