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《幼儿园园本课程构建教研共同体建设实践研究》课题前期问卷调查
录音中...
尊敬的园长／老师：
您好！为深入了解我园教研工作现状，找准问题、改进工作，特开展本次调查。本问卷为前期调查，结果仅用于园本教研改进和课题研究。问卷采用匿名方式，请您根据实际感受放心填写。感谢您的真诚参与！
填写说明：
1.打分题中，数字代表符合程度：
1=完全不符合 2=基本不符合 3=一般 4=基本符合 5=完全符合
第一部分：基本信息
*
1.
您的岗位
A·园长/业务园长
B.保教主任
C.年级组长
D.班主任
E.配班教师
F.其他（请注明）
*
*
2.
您的教龄：
A. 1年以下
B. 1-3年
C. 4-6年
D. 7-10年
E. 10年以上
*
3.
您的学历：
A. 中专/中师
B. 大专
C. 本科
D. 研究生及以上
*
4.
您所在的年级组：
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 混龄/其他
第二部分：课程建设目标与教研主题关联度
*
5.
您是否清楚我园“自真课程”的总体目标和阶段任务？
A. 非常清楚
B. 比较清楚
C. 一般
D. 不太清楚
E. 完全不清楚
*
6.
您认为当前的教研主题与本园课程建设目标关联紧密吗？
A. 非常紧密
B. 比较紧密
C. 一般
D. 不太紧密
E. 完全不紧密
*
7.
请评价您对以下表述的认同程度：
【多选题】
“自真课程”的建设目标已被分解为具体的、可操作的教研主题。（请打分1-5分）
*
管理层能清晰地向教师解释课程建设各阶段的重点任务。（请打分1-5分）
*
课程建设任务与日常教学、教研活动紧密结合，不“两张皮”。（请打分1-5分）
*
第三部分：管理层引领能力
*
8.
您认为保教主任、年级组长在教研活动中的整体引领能力如何？
A. 很强
B. 较强
C. 一般
D. 较弱
E. 很弱
*
9.
您在教研中是否希望得到管理者更多的专业引领？
A. 非常希望
B. 比较希望
C. 一般
D. 不太希望
E. 完全不希望
*
10.
您认为管理者的追问、提炼、总结能力目前处于什么水平？
A. 很强
B. 较强
C. 一般
D. 较弱
E. 很弱
*
11.
在教研活动中，年级组长通常能做到以下哪些方面？（多选）
【多选题】
A. 提出有深度、能引发思考的问题引导讨论
B. 对教师的发言进行有效追问、归纳和提炼
C. 在讨论偏离主题时及时引导回归
D. 总结出可操作的教学建议或改进策略
E. 以上都很少做到
*
12.
请评价以下表述：
【
最少
选择3项】
管理层能够在教研中示范如何进行高质量的教学反思。（请打分1-5分）
*
管理层会针对教研中暴露的共性问题进行复盘和针对性指导。（请打分1-5分）
*
管理层对教师提出的困惑，能给出有启发的回应，而非直接回答。（请打分1-5分）
*
第四部分：教师参与教研的意愿与深度
*
13.
您认为教研对您的专业成长重要吗？
A. 非常重要
B. 比较重要
C. 一般
D. 不太重要
E. 完全不重要
*
14.
在近半年的全园或年级组教研活动中，您的发言频率通常是：
A. 每次都会主动发言
B. 经常发言（约2/3以上的活动发言）
C. 偶尔发言（约1/3的活动发言）
D. 几乎不发言（偶尔被点名才说一两句）
E. 从不发言
*
15.
如果您“很少发言”或“从不发言”，主要原因是什么？（多选，经常发言者可不答此题）
【多选题】
A. 怕说错、被同事或领导否定
B. 没有提前准备，当时不知说什么
C. 对讨论主题不感兴趣，觉得与己无关
D. 发言机会总是被少数积极老师占据
E. 自己的观点不成熟，怕影响讨论进度
F. 其他（请注明：）
*
*
16.
当您发言时，您的发言内容更接近以下哪种类型？（单选）
A. 复述或肯定他人的观点
B. 描述自己的经验做法，但不深入分析原因或效果
C. 提出不同角度的思考，并尝试说明依据
D. 对他人观点提出质疑或补充，进行辩证讨论
E. 我几乎不发言，无法判断
*
17.
请评价以下表述与您的实际情况的符合程度：
【多选题】
我愿意在教研中对同事的观点提出质疑或不同意见。（请打分1-5分）
*
我会在教研前主动思考相关教学问题，做好个人预思。（请打分1-5分）
*
教研中，我会认真倾听并尝试分析他人观点背后的逻辑。（请打分1-5分）
*
我会在教研后主动反思自己的收获，并尝试改进教学行为。（请打分1-5分）
*
第五部分：教研成果的物化与运用
*
18.
一次教研活动结束后，通常会形成哪些物化成果？（多选）
【多选题】
A. 简单的会议记录或签到表
B. 结构化的研讨记录（含核心观点、分歧点、共识）
C. 可操作的教学策略、活动方案或环境调整建议
D. 典型教学案例或幼儿观察记录（含分析）
E. 教师个人的反思日志或随笔
F. 几乎没有形成文字性成果
*
19.
您认为教研中讨论出的好方法，回到班级后是否容易被遗忘？
A. 总是被遗忘
B. 经常被遗忘
C. 一般
D. 较少被遗忘
E. 几乎不会被遗忘
*
20.
您认为教研中讨论出的好经验，后续在实际教学中被运用的程度如何？
A. 充分运用
B. 较多运用
C. 一般
D. 较少运用
E. 几乎没有运用
*
21.
请评价以下表述：
【多选题】
教研中梳理的经验会及时整理成文本、资源包或案例集。（请打分1-5分）
*
我会主动查阅以往的教研成果来解决当前的教学困惑。（请打分1-5分）
*
幼儿园建立了方便教师共享和查阅教研成果的机制，如共享文件夹、资源库。（请打分1-5分）
*
第六部分：教研共同体的组织架构与运行
*
22.
目前我园共有哪些层级的教研活动？（多选）
【多选题】
A. 新教师教研
B. 保育员教研
C. 班级教研
D. 年级组教研
E. 全园教研
F. 园际教研
*
23.
您认为各层级教研的定位和衔接是否清晰有效？
A. 非常清晰有效
B. 比较清晰有效
C. 一般
D. 不太清晰有效
E. 完全不清晰有效
*
24.
目前我园全园性（或年级组）集中教研活动的频次大约是：
A. 每周一次
B. 每两周一次
C. 每月一次
D. 每两个月一次
E. 不固定
*
25.
您认为当前的教研频次是否足够支持课程建设和教师专业成长？
A. 非常足够
B. 比较足够
C. 一般
D. 不太足够
E. 完全不够
*
26.
除了全园/年级组集中教研，您还参加过以下哪些形式的教研活动？（多选）
【多选题】
A. 年级组内随机短时碰头（如午休、离园后10-15分钟）
B. 线上异步讨论（如微信群、钉钉、腾讯文档留言）
C. 跨年级组的联合教研
D. 师徒结对一对一研讨
E. 以上都没有，只有集中教研
*
27.
您认为目前教研共同体中人员交叉（如同一教师同时参加多个教研组）带来的影响是：
A. 信息传递更顺畅，利大于弊
B. 时间冲突、精力分散，弊大于利
C. 没有明显影响
D. 说不清
*
28.
您认为以下哪种方式更能提升教研的实效？（多选）
【多选题】
A. 增加集中教研的频次（如改为每周一次）
B. 保留现有频次，但增加日常微型研讨（15分钟短会）
C. 引入线上异步讨论，灵活安排时间
D. 减少人员交叉，让教师聚焦一个教研组
E. 其他（请注明：）
*
第七部分：开放题（请根据真实感受简要回答）
*
29.
您认为目前我园教研活动和课程建设中最突出的三个问题是什么？
【多选题】
（1）
*
（2）
*
（3）
*
*
30.
您对提升教研实效、促进教师深度研讨、推动“自真课程”建设有什么具体建议？
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