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乡镇幼儿园中班绘本阅读与语言表达能力教师调查问卷
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尊敬的老师：您好！为深入了解我园中班幼儿绘本阅读与语言表达能力的发展现状，精准优化后续教学策略，特开展此次问卷调查。请您根据班级幼儿实际情况，认真填写以下题目。感谢您的支持与配合！
一、教师绘本教学基本情况
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1.
您每周开展幼儿绘本阅读集体教学活动的频率是
1次及以下
2次
3次
4次及以上
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2.
您选择绘本素材时，最主要的依据是
教育主题（如情感、社交、习惯）
故事情节趣味性
画面色彩与构图
贴合幼儿生活经验
*
3.
您开展绘本教学时，最常用的教学方法是
故事讲述 提问互动
角色扮演 情景模拟
画面观察 猜想讨论
延伸绘画/手工活动
*
4.
您在绘本教学中对幼儿语言表达的引导重点在于
完整句子表达
词汇积累与运用
大胆表达个人想法
复述故事主线
二、中班幼儿绘本阅读能力现状
*
5.
班级幼儿平均能独立专注阅读绘本的时长约为
5分钟以内
5-10分钟
10-15分钟
15分钟以上
*
6.
多数幼儿阅读绘本时，主要的行为表现是
只看画面，不关注文字
看图并简单讲述情节
能独立朗读简单文字
依赖教师领读
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7.
幼儿对绘本内容的理解程度，最典型的是
能理解主要情节，但细节把握不足
能理解并能简单复述故事
能分析角色情感与行为动机
难以理解深层含义
*
8.
班级幼儿在绘本阅读中存在的主要问题是
注意力不集中，易分心
词汇量不足，表达卡顿
不敢开口，缺乏自信
阅读兴趣淡薄
三、幼儿语言表达能力发展情况
*
9.
班级幼儿在集体活动中主动举手发言的比例约为
30%及以下
30%-60%
60%-80%
80%以上
*
10.
多数幼儿与同伴交流时，语言表达的特点是
简短零碎，缺乏逻辑
能连贯表达需求与想法
能运用丰富词汇进行描述
能清晰讲述事件经过
*
11.
幼儿在绘本延伸的语言表达活动中（如讲故事、创编），表现最突出的是
能模仿绘本语言进行简单表达
能结合生活经验创编短句
能完整创编一段小故事
难以参与此类活动
*
12.
您认为影响中班幼儿语言表达能力的核心因素是
家庭语言环境（家长陪伴交流少）
幼儿园教学活动设计不足
幼儿自身性格内向
缺乏足够的表达机会
四、家园共育与教学需求
*
13.
家长对幼儿绘本阅读与语言表达能力培养的重视程度是
不重视，仅关注生活照顾
比较重视，缺乏指导方法
非常重视，主动配合教学
依赖教师全权负责
*
14.
您在指导家长开展家庭绘本阅读时，最缺乏的是
优质的推荐绘本清单
具体的家庭阅读指导方法
家园沟通的有效渠道
家长参与的积极性
*
15.
针对中班幼儿绘本阅读与语言表达能力提升，您最希望获得的支持是
系统的绘本教学课程培训
丰富的绘本资源与教具
优秀的教学案例与示范课
家园共育的联动方案
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