高中数学建模单元教学现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：

您好！为了解当前高中数学建模教学的实际开展情况，以及教师对单元教学设计和UbD逆向单元设计的认识与应用情况，特开展本次问卷调查。

本问卷采用匿名方式，调查结果仅用于学术研究。请您结合自身教学实际填写，感谢您的支持与配合！


第2—14题均为单选题，请根据您的实际教学情况，选择最符合的选项。

A. 非常不符合　B. 不太符合　C. 一般　D. 比较符合　E. 非常符合
*
1.

您的教龄是？（单选）

A. 3年及以下
B. 4—9年
C. 10—19年
D. 20年及以上
*
2.

我会根据课程标准中数学建模核心素养的要求制定单元教学目标。

A. 非常不符合
E. 非常符合
*
3.
在设计数学建模单元时，我会根据学生的知识基础和认知水平调整教学内容。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
4.
我会围绕一个完整的实际问题，将相关建模活动组织成具有联系的单元教学内容。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
5.
在数学建模教学中，我会选择贴近学生生活的真实问题创设教学情境。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
6.
我会引导学生自主分析实际问题中的变量及其数量关系。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
7.
我会组织学生通过观察、实验或资料查阅等方式收集和分析数据。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
8.
在数学建模活动中，我会引导学生对建立的数学模型进行检验和改进。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
9.
在设计数学建模教学活动之前，我会明确教学目标对应的评价标准。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
10.
在评价数学建模学习效果时，我会关注学生的问题分析和模型构建过程。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
11.
我会根据学生的建模表现和学习成果调整后续教学安排。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
12.
我了解UbD逆向单元设计的基本理念和设计流程。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
13.
在单元教学设计中，我会先明确预期学习结果及其评价依据，再安排具体的学习活动。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
14.
我认为将“目标—评价—活动”的逆向设计思路应用于高中数学建模教学具有可行性。
A. 非常不符合
E. 非常符合
*
15.
您在开展高中数学建模教学时，主要遇到哪些困难？（多选）【多选题】
A. 教学课时紧张，难以开展完整的数学建模活动
B. 学生数学基础存在差异，部分学生难以参与建模探究
C. 缺少合适的真实情境和数学建模教学资源
D. 学生自主探究与小组合作活动的组织难度较大
E. 难以制定数学建模过程性评价标准
F. 缺乏数学建模教学方面的专业培训与指导
G. 暂无明显困难
*
16.
您认为当前高中数学建模教学主要需要从哪些方面进行改进？（多选）【多选题】
A. 加强数学建模单元教学的整体设计
B. 明确数学建模单元的教学目标
C. 增加贴近学生生活的真实问题情境
D. 增加学生自主探究和合作学习的机会
E. 完善数学建模学习过程与成果评价方式
F. 加强教师数学建模教学培训与资源支持
G. 暂无明显改进需求
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