您好！我们是北京工业大学高等教育研究院的研究人员。本问卷旨在调查对比传统课堂与智慧教室的教学效果，以便更好地改进今后的教学工作。问卷中的“课程”或“这门课”指的是“专业文献阅读与写作（全英文）”，每个问题请您分别回答这门课在传统课堂上课与智慧教室上课的感受。本问卷实行匿名制，会对您的个人信息进行严格保密。您的回答没有对错之分，仅做研究之用。请您认真阅读之后按照自己的真实感受填写。感谢您的配合！
第一部分：基本信息
4. 您的年龄是（单选题）：
第二部分：课程的学习情况
请仔细阅读以下问题并在相应的圆圈内填写“√”，请根据以下维度进行填写：
1=非常不同意， 2=不同意， 3=中立， 4=同意， 5=非常同意
教学存在
设计与管理
1. 教师清楚地说明了课程主题。
2. 教师清楚地说明了课程目标。
3. 教师对我如何参与课程的学习活动进行了明确指导。
4. 教师清楚地说明了上课的时间安排。
促进对话
5. 老师帮我明确了我们在课程论题上有哪些相同的观点和不同的观点，这对我的学习很有用。
6. 教师有助于引导我理解课程问题，使我头脑清晰。
7. 教师始终帮助我参与到有价值的讨论中。
8. 教师帮助我将注意力集中在学习任务上。
9. 教师鼓励我在课程中探索新的想法。
10. 教师的行为使同学们感觉像是加入了一个团结的大家庭。
直接指导
11. 教师帮助我把讨论的重点放在与课程相关的活动中。
12. 教师提供的反馈帮助我了解自己的长处和短处。
13. 教师为我提供了及时反馈。
社会存在
情感表达
14. 在课程中与其他同学一起学习让我感觉安心、踏实。
15. 我能对课程中的一些同学留下鲜明的印象。
16. 在线交流是我与其他同学进行互动交流的绝佳方式。
开放交流
17. 通过在线交流，我能够更加轻松地表达自己。
18. 在课程讨论中我感觉很放松，不会觉得拘束。
19. 在和其他同学进行交流时，我感觉很放松。
小组凝聚力
20. 有时我不认可其他同学的观点，但不影响我对同学的信任。
21. 在课程的学习中，我感到其他同学认可了我的观点。
22. 在线讨论的方式使我增强了合作感。
认知存在
触发事件
23. 课程中提出的问题增加了我对课程的兴趣。
24. 课程中的活动引起了我的好奇心。
25. 我感到有动力探索与课程内容相关的问题。
探究
整合
29. 我可以运用新学习到的知识回答课上提出的问题。
30. 这门课安排的学习活动有助于我解答或解决课程中产生的问题。
31. 反思课程内容与讨论，有助于我更好地理解这门课的基础知识。
解决
32. 我能说出怎么应用和怎么检验这门课所学的知识点。
33. 我找到了解决课上问题的方法，而且能够将它应用于实践中。
34. 我可以把我在这门课中学到的知识应用到与这门课无关的其他活动中。
学习者存在
内在动机
35. 在课上，我更喜欢学习有挑战性的内容，因为可以学到新知识。
36. 在课上，我更喜欢学习容易吸引我好奇心的内容，哪怕有一点难。
37. 在这门课中，我可以尽可能彻底地理解课程内容，这使我很满意。
38. 在这门课中，有机会的话我会选择做我能够学到东西的作业，即使不能保证得到高分。
外在动机
40. 目前对我来说最重要的事情是提高我的总分，所以在这门课中我主要关心的是得到高分。
自我效能感
44. 我相信我能理解这门课中最难的阅读资料。
46. 我相信我能理解教师在这门课中提供的最复杂的资料。
48. 我期待学好这门课。
49. 我确定我能精通这门课中教师所传授的技能。
50. 考虑到这门课的难度、教师以及我的能力，我想我将学好这门课。
努力调节
51. 在这门课中我经常感到懒散或厌烦，以至于我在完成我的计划之前就放弃了。
54. 即使当课程很无趣时，我也会设法一直学习到最后。
同伴学习
55. 当我学习这门课时，我经常向同学或朋友解读课程内容。
56. 在这门课中，我会和其他同学一起完成作业。
57. 在这门课中，我会留出时间和其他同学一起讨论课程内容。
时间管理
58. 我很好地使用了我的学习时间来学习这门课。
61. 我定期上课。
62. 我经常发现因为有其他活动，我不能在这门课上花很多时间。
学生表现
66. 在这门课中我很好地完成了作业。
机构存在
策略
67. 学校清楚地说明了在该教室进行教学的目的。
69. 学校积极地参与了该教室的教学实施。
71. 学校清楚地说明了基于该教室进行教学的政策。
结构
72. 学校对该教室教学的实施进行了管理。
73. 学校鼓励并发展了该教室的教学模式。
74. 学校课程目录中指定了该教室进行教学的课程。
支持
76. 学校为师生实施教学提供了技术支持。
评价对象得分
