小学语文教师开展中华优秀传统文化教学现状调查问卷

1.您目前任教学段:（单选）

A.低段（一、二年级）

B.中段（三、四年级）

C.高段（五、六年级）

D.跨多个学段

2.备课时，您会主动深度挖掘教材中的中华优秀传统文化教学资源吗?（单选）

A.每课都会细致挖掘，设计专项文化教学环节

B.大部分课文会挖掘，简单融入课堂教学

C. 只在国学、节日、古诗类课文简单提及

D. 基本不挖掘，仅完成基础识字阅读教学

3.您开展传统文化教学时，课堂主要采用哪种授课模式?（单选）

A.情境体验式（视频、实物、角色扮演、手工实践）

B.互动探究式（小组讨论、史料拓展、课堂辩论）

C.传统讲授式（教师讲解、划重点、背诵默写）

D. 一带而过式，不单独安排文化教学环节

4.您认为自身传统文化知识储备能否满足日常课堂教学需求?（单选）

A.储备充足，可自由拓展丰富课外文化素材

B.基本够用，简单拓展内容可以应对

C.储备不足，讲解深层文化内涵存在困难

D. 储备匮乏，仅能讲解课本字面内容

5.学校每学期组织传统文化相关教研、培训活动频次为?（单选）

A.定期开展，每学期 3 次及以上

B.少量开展，每学期 1-2 次

C.极少开展，一年一次甚至更少

D. 从未组织相关专题培训、教研

6.日常教学中，您会专门布置传统文化拓展类课后实践作业吗?（单选）

A.经常布置（诵读、手抄报、民俗实践、阅读国学小故事等）

B.偶尔布置，仅节日、古诗单元安排

C.极少布置，以书面生字、习题作业为主

D. 从不布置传统文化拓展类作业

7.面对古诗文、国学选段等晦涩文化文本，学生课堂理解情况整体是?（单选）

A. 大部分学生能快速理解，积极参与互动

B. 半数学生可以理解，少数学生存在困惑

C. 多数学生难以理解，需要反复讲解

D. 绝大部分学生听不懂，课堂参与度低

8.您开展传统文化教学最大的制约因素是?（单选）

A.课时紧张，教学任务重，无多余时间拓展

B.自身文化知识储备有限，缺乏教学素材

C.学生基础薄弱，难以理解深层文化内涵

D. 缺少教具、多媒体、实践活动配套资源

9.您所在班级是否常态化开展传统文化主题活动（诗词大会、经典诵读、传统手工等）?（单选）

A.每月开展一次及以上，形式丰富

B.每学期开展 1-2 次小型主题活动

C.仅节日临时开展简易活动

D. 几乎不组织任何传统文化实践活动

10.您认为当前语文评价体系对传统文化学习的重视程度如何?（单选）

A.高度重视，单元测试、期末检测题型丰富

B.一般重视，仅有少量基础背诵类考题

C.不太重视，试卷相关题目占比极低

D. 完全不重视，几乎不考查传统文化内容

11.日常教学中，您依托教材开展过哪些类型中华优秀传统文化教学?（可多选）【多选题】

A.古诗词、文言文、古典散文教学

B.《三字经》《论语》等国学蒙学经典教学

C.传统节日、民俗、民间传说教学

D.汉字演变、对联、字谜、书法文化教学

E.传统美德、历史名人故事教学

F.戏曲、国画、传统手工艺等非遗文化拓展

G. 未开展任何传统文化专项教学

12.在开展传统文化教学过程中，您遇到的主要困难有哪些?（可多选）【多选题】

A.课堂教学课时有限，难以深度拓展文化内容

B.自身传统文化专业知识储备不足

C.缺少配套教学课件、教具、实践活动资源

D.学生文言基础薄弱，难以理解文本内涵

E.家校配合不足，家庭缺少传统文化学习氛围

F.考核评价侧重基础知识，文化拓展无考核要求

G. 无明显教学困难，开展教学较为顺畅

13.您认为哪些教学形式最适合落实传统文化课堂教学?（可多选）【多选题】

A.经典诵读、诗词朗诵比赛

B.观看文化纪录片、微课、历史动画

C.角色扮演、课本剧演绎传统故事

D.小组合作探究、课堂文化主题辩论

E.书法、剪纸、制作传统民俗手工作品

F.布置亲子共读、民俗实践类家庭作业

G. 单纯教师讲授、学生背诵默写

14.您希望学校、教研部门提供哪些传统文化教学支持?（可多选）【多选题】

A.定期开展传统文化专题教师培训

B.统一配套优质课件、教具、拓展阅读素材

C.组织传统文化教学公开课、教研交流会

D.搭建研学平台，组织博物馆、非遗基地参观

E.完善评价机制，增加传统文化素养考核比重

F.减少课内教学任务，预留充足文化拓展课时

G. 无需额外提供相关支持

15.在传统文化教学实践中，您存在哪些教学困惑?（可多选）【多选题】

A.难以把握教学深浅，不知拓展到何种程度适宜

B.无法平衡识字阅读基础教学与文化渗透教学

C.缺少贴合低/中/高学段的分层教学设计案例

D.难以设计有趣、可落地的课堂实践活动

E.不知道如何引导学生将传统文化内化于心、外化于行

F.学生背诵记忆负担重，容易产生厌学情绪

G. 不存在任何教学困惑