贺州学院大学生低碳生活行为习惯调查 —— 以小学教育专业为例

*
1.你的年级()
A.大一
B大二
C.大三
D.大四
*
2.你目前的日常居住场景()
A.贺州学院校内宿舍
B.贺州市区校外租房
C.寒暑假返乡(非贺州)
D.其他
*
3.你对广西贺州"十五五"开局绿色低碳、生态发展相关政策的了解程度（）
A.非常了解,系统学习过相关内容
B.基本了解,知晓贺州生态发展、绿色城市建设方向
C.略有耳闻,仅听过相关概念
D.完全不了解
*
4. 你认为贺州 “十五五” 发展中，低碳绿色发展的核心价值是？（多选）【多选题】
A. 守护贺州生态资源，巩固本地生态优势
B. 助力贺州对接大湾区绿色发展，提升城市发展质量
C. 改善人居环境，实现 “推窗见绿、出门入园” 的民生福祉
D. 培育全民低碳意识，营造绿色社会氛围
E. 对本地发展无明显作用
F. 不清楚
*
5. 通过线上课程学习，你是否认可 “大学生践行低碳生活是助力贺州十五五绿色发展的微小实践”？（）
A. 完全认可，个人低碳行为可汇聚成城市绿色发展力量
B. 比较认可，有一定积极作用
C. 一般，影响微乎其微
D. 不认可，两者无关联
*
6. 你认为小学教育专业学生践行低碳生活的特殊意义是？（多选）【多选题】
A. 夯实自身素养，契合新时代立德树人教育要求
B. 积累绿色教学素材，未来开展中小学生态德育、低碳教育
C. 发挥师范示范作用，带动中小学生养成低碳习惯
D. 响应贺州本地绿色教育、文明城市建设需求
E. 无特殊意义
*
7.日常离开宿舍 / 教室时，关灯、关空调、关电脑等电器的情况（）
A. 每次都会，杜绝长明灯、电器待机耗电
B. 大部分时候会，偶尔疏忽
C. 偶尔会，经常忘记
D. 基本不会
*
8. 日常水资源节约行为（洗手、洗漱、洗衣等）（）
A. 全程节约用水，无长流水、浪费水现象
B. 比较注意，极少浪费水资源
C. 不太在意，偶尔浪费
D. 随意使用，不关注节水
*
9. 在贺州本地日常出行首选方式（）
A. 步行、共享单车、校园观光车等零碳方式
B. 公交、大巴等公共交通
C. 电动车、私家车
D. 网约车、出租车为主
*
10. 日常购物、取快递的低碳消费习惯（）
A. 拒绝一次性塑料袋，自带购物袋，简约消费
B. 尽量减少一次性用品使用，主动拆箱回收快递包装
C. 偶尔使用一次性用品，不刻意回收
D. 无低碳消费意识，随意丢弃包装、频繁使用一次性用品
*
11. 饮食低碳行为（杜绝粮食浪费、一次性餐具使用）（）
A. 践行光盘行动，从不使用一次性餐具
B. 基本光盘，极少使用一次性餐具
C. 偶尔剩饭剩菜，偶尔使用一次性餐具
D. 经常浪费粮食、使用一次性餐具
*
12. 在校园及贺州公共场景，主动分类投放垃圾的情况（）
A. 严格按照标准分类投放
B. 简单分类，大致区分可回收、生活垃圾
C. 极少分类，统一丢弃
D. 从不分类
*
13. 废旧书本、文具、生活用品的二次利用情况（）
A. 经常捐赠、转手、重复利用，践行资源循环
B. 偶尔二次利用
C. 基本直接丢弃
D. 全部丢弃，无循环利用意识
*
14. 你是否关注小学低碳教育、生态德育相关教学内容？（）
A. 持续关注，主动搜集小学绿色教学案例
B. 课堂学习过，有基础认知
C. 偶尔了解，兴趣不高
D. 从未关注
*
15. 你认为未来小学教学中，融入贺州本地低碳、生态资源开展教学的可行性（）
A. 极高，可结合贺州生态优势设计特色校本课程
B. 较高，适合融入班会、道法、综合实践课程
C. 一般，适配度较低
D. 不可行，没必要融入
*
16. 在校期间，你主动参与低碳环保、绿色公益校园活动的情况（）
A. 多次参与校园环保、低碳宣传、绿植养护等活动
B. 偶尔参与班级、学院组织的低碳主题活动
C. 仅听说过，从未参与
D. 完全不关注
*
17. 未来从教后，你愿意开展的小学低碳教育实践有？（多选）【多选题】
A. 开设低碳主题班会、环保手工、生态科普课堂
B. 结合贺州本地生态案例，设计特色教学课件
C. 组织学生开展校园垃圾分类、绿植养护公益活动
D. 引导学生养成节水、节电、光盘等低碳好习惯
E. 暂无意愿开展相关教育实践
*
18. 你认为制约自身践行低碳生活、参与低碳教育的主要因素是？（多选）【多选题】
A. 低碳知识储备不足，对贺州绿色发展政策不熟悉
B. 校园低碳宣传、主题活动较少，氛围薄弱
C. 个人生活习惯固化，缺乏自律意识
D. 专业相关低碳教学培训、实践平台缺失
E. 认为个人行为作用小，缺乏践行动力
F. 无制约因素
*
19. 你认为高校可通过哪些方式，助力小学教育专业学生对接贺州十五五绿色发展、提升低碳素养与教学能力？（多选）【多选题】
A. 开设绿色教育、生态德育相关选修课程
B. 组织贺州本地生态基地研学、低碳教育见习活动
C. 开展小学低碳教学设计、课件制作比赛
D. 常态化开展校园低碳宣传、环保公益活动
E. 将低碳素养纳入师范生综合素质评价
*
20. 【开放题】结合小学教育专业特点和贺州本地 “十五五” 绿色发展实践，你对大学生践行低碳生活、师范生开展绿色教育有哪些建议或想法？
问卷星提供技术支持
举报