《茶香悠悠》大班组家长评价表

1. 肢体动作:孩子能在家长提醒下练习匍匐爬行，锻炼身体力量、灵敏度与奔跑速度，并能和同伴合作搭建“茶丛通道”（）

A. 主动练习，动作规范，合作默契

B. 家长提醒后愿意练习，可配合同伴完成任务

C. 不愿参与练习，合作配合度较低

2. 生活自理:孩子能够主动饮水，并且可以根据春季天气变化，自主增减衣物（）

A. 完全自主，习惯良好

B. 轻微提醒后可以做到

C. 需要家长反复督促

3. 倾听认知:通过家长讲解，孩子能够了解陆羽的故事，知晓“茶圣”陆羽的由来（）

A. 熟知内容，能主动讲述相关知识

B. 基本了解，有简单认知

C. 认知模糊，了解较少

4. 语言表达:孩子能认真倾听茶文化故事，在家长提示下，用完整语句复述故事关键情节（）

A. 主动完整复述，表达流畅

B. 可简单复述部分情节

C. 难以复述，不愿表达

5. 阅读感悟:孩子愿意和家长分享故事中喜欢的画面、情节，能感受陆羽爱茶、坚持不懈的品质，萌发对传统茶文化的兴趣（）

A. 主动分享，兴趣浓厚，感悟深刻

B. 愿意配合分享，有初步兴趣

C. 参与度低，无明显兴趣

6. 人际交往:游戏活动中，孩子能和同伴分工合作、主动交流，共同克服遇到的困难（）

A. 主动沟通，积极合作，勇于克服困难

B. 愿意配合同伴，可共同解决简单问题

C. 不愿合作，遇到困难容易放弃

7. 劳动体验:在家长引导下，孩子愿意学习采茶技能，体验劳动快乐，懂得珍惜劳动成果（）

A. 积极参与，热爱劳动，懂得珍惜

B. 愿意参与体验劳动

C. 抵触劳动，不珍惜劳动成果

8. 社会规则:孩子能够和小伙伴友好协商，共同制定、遵守游戏规则（）

A. 主动协商，自觉遵守规则

B. 在引导下可以协商并遵守规则

C. 不配合协商，规则意识薄弱

9. 数学认知:孩子能够熟练掌握10的9种分合方式，理解10的组成互换、互补规律，喜欢动手操作数学游戏（）

A. 熟练掌握规律，主动操作探索

B. 基本掌握10的组成，可简单操作

C. 掌握不熟练，对数学操作兴趣低

10. 艺术欣赏:孩子乐于参与茶文化歌曲演唱与表演，能感受小茶农的劳动乐趣;愿意和家长体验笔墨画茶，喜爱传统国画艺术（）

A. 积极参与，沉浸式感受艺术乐趣

B. 愿意参与各类艺术活动

C. 参与积极性较差

11. 艺术表现:孩子能用轻快的声音演唱茶文化歌曲，并配合动作表演，展现小茶农自豪愉悦的情绪（）

A. 表现力强，情绪饱满，动作流畅

B. 能跟随演唱、简单做动作

C. 不愿演唱、表演

12. 艺术创造:孩子愿意尝试毛笔作画，能运用不同浓淡的墨色，表现茶叶舒展、卷曲的不同形态（）

A. 大胆创作，创意丰富，把控度好

B. 在家长指导下可以完成创作

C. 抵触动手，不愿尝试创作