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核心素养导向的初中语文增值性评价现状调研（教师版）
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尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解我县初中语文评价的现状，问卷匿名填写，仅用于学术研究，不会对个人和学校进行任何评价，请根据您的实际教学情况放心作答。本问卷共42题，预计用时10分钟，感谢您的支持！
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1. 您的教龄?
1-5年
6-10年
11-20年
20年以上
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2. 您任教的年级?
初一
初二
初三
跨年级任教
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3. 您的职称?
初级
中级
高级
正高级
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4. 您所在的学校属于?
城区公办初中
城区民办初中
乡镇公办初中
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5. 您对“初中语文核心素养”的了解程度?
非常了解（能准确阐述内涵及培养路径）
比较了解（知道核心内容，能结合教学提及）
一般了解（听说过，但不清楚具体内涵）
不了解（从未听说过）
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6. 您对“增值性评价”（关注学生进步幅度，而非仅关注最终成绩）的了解程度?
非常了解（能准确阐述内涵及应用方式）
比较了解（知道核心逻辑，有初步认知）
一般了解（听说过，不清楚具体含义）
不了解（从未听说过）
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7. 您认为初中语文评价的主要目的应该是?
【多选题】
检测学生知识掌握程度
诊断学生学习问题，指导后续教学
促进学生核心素养提升
评估教师教学效果
为学校教学管理提供依据
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8. 您认为当前我县初中语文评价的核心导向是?
仅关注学生考试成绩
侧重学生知识掌握情况
兼顾知识与能力培养
注重核心素养全面发展
不清楚
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9. 您认为核心素养导向与增值评价之间的关系是?
密切相关（评价应围绕核心素养设计）
有一定关联（可适当融入）
关联不大（评价重点还是知识与成绩）
无关联
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10. 在开始新的教学单元前，您通常通过哪些方式了解学生的已有基础?
【多选题】
课前提问或谈话
使用预习单、前测卷
查阅学生之前的作业、考试情况
组织学生填写KWL表（我知道什么-我想知道什么）
不特别了解，直接按教学计划进行
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11. 您会根据学生的不同基础，设置差异化的学习目标或评价标准吗?
经常
有时
很少
从未
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12. 如果会，您主要在哪些方面进行差异化?
【多选题】
学习目标分层
作业任务分层
课堂提问分层
评价标准分层
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13. 您通常使用哪些工具记录学生的学习过程?
【多选题】
纸质成长档案袋
电子管理平台（班级优化大师、钉钉）
学习类APP
教室进步榜或作品墙
收集学生的草稿、修改痕迹
未使用专门工具
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14. 您会收集学生的哪些过程性证据?
【多选题】
作文或作业的修改痕迹
课堂讨论记录或发言情况
课外阅读的批注或读书笔记
学生自评或互评的文字材料
学习反思日志或周记
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15. 您会让学生提前知道评价量表（评分规则）吗?
经常会
有时会
很少会
从不会
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16. 您会让学生参与制定评价量表吗?
经常
有时
很少
从未
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17. 您在课堂上最常用的评价方式是?
口头点评
书面评语
分数或等级
同伴互评
学生自评
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18. 除纸笔测试外，您最常使用的评价方式是?
【多选题】
课堂提问与观察记录
项目或作品评价
学习日志或反思报告
同伴互评
口头报告与展示
很少使用其他方式
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19. 您是否会让学生在开始学习前写下“我已经知道什么”和“我想知道什么”?
经常会
有时会
很少会
从未
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20. 您是否会让学生分阶段记录自己的学习过程和成长?
经常会
有时会
很少会
从未
*
21. 您是否会引导学生对比自己“学习前”和“学习后”的变化?
经常会
有时会
很少会
从未
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22. 您是否会让学生自己选择“最能代表进步的作品”放入成长档案袋?
经常会
有时会
很少会
从未
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23. 您是否使用过“阅读增值评价量表”这类工具，分维度评价学生的进步?
经常使用
偶尔使用
听说过但未用
未使用
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24. 您在评价学生进步时，是否会区分以下维度分别给予反馈?
【多选题】
文化自信（对时代背景、文化价值的理解）
语言运用（词汇、句式、表达）
思维能力（逻辑、分析、推理）
审美创造（感受力、表达力）
综合给予反馈，不区分维度
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25. 您通常通过什么方式让学生了解自己的进步?
【多选题】
考试后分析成绩变化
对比前后作业并展示
口头反馈时指出进步点
定期生成个人进步报告
很少专门呈现
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26. 您在批改作文时，除了给分数等级，是否会提供具体修改建议?
总是提供，且建议具体可操作
经常提供，但较笼统
偶尔提供
很少提供
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27. 您会对不同基础的学生采用不同的“进步参照标准”吗?
经常
有时
很少
从未
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28. 对于班级里成绩暂时落后的学生，您会专门记录和追踪他们的成长动态吗?
会，建立专门成长档案追踪
有记录，但不够系统
主要凭印象，没有专门记录
不特别关注
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29. 在评价时，您会关注以下哪些方面的进步?
【多选题】
语言表达与运用能力
思维能力
审美鉴赏能力
文化理解与传承意识
学习态度与学习习惯
阅读量与阅读能力
书写质量
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30. 您所在学校当前语文评价的主要方式有?
【多选题】
单元测试
期中/期末考试
课堂提问与表现评价
作业完成情况评价
作文专项评价
课外阅读评价
口语表达评价
实践活动评价
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31. 当前评价中，对学生核心素养的考查情况?
重点考查，有明确标准
有所考查，融入部分内容
偶尔考查
不考查
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32. 评价结果主要用于?
【多选题】
学生排名与评优评先
教师绩效考核
反馈学生改进
反思优化教学
学校教学质量评估
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33. 您认为当前评价存在的主要问题有?
【多选题】
评价方式单一，以纸笔测试为主
评价内容片面，侧重知识记忆
评价只关注结果，忽视过程与进步
评价标准不清晰、不具体
评价结果反馈不及时、不全面
评价主体单一（仅教师评价）
评价负担过重
忽视学生个体差异
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34. 当前评价中，对学生“进步幅度”的关注情况?
高度关注，有专门标准和记录
有所关注，会对比不同阶段成绩
偶尔关注
不关注，只看最终成绩
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35. 您是否曾因评价证据不足，感到难以精准判断学生的素养发展水平?
经常如此
有时如此
很少如此
从未如此
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36. 您是否支持引入核心素养导向的增值性评价?
非常支持
比较支持
不确定
不太支持
非常不支持
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37. 若引入，应重点关注学生的哪些方面?
【多选题】
语言表达与运用能力的进步
思维能力的提升
审美鉴赏能力的发展
文化理解与传承意识的增强
学习态度与学习习惯的改善
课堂专注度、合作意愿、学习自信心
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38. 您认为适合采用的评价方式有?
【多选题】
阶段性测试对比
课堂表现跟踪评价
作业动态评价
实践活动成果评价
学生自评与互评
课外阅读过程评价
成长档案袋评价
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39. 您认为实施过程中可能面临的困难有?
【多选题】
缺乏明确的评价标准和体系
流程繁琐，增加负担
难以量化核心素养的进步
缺乏相关培训和指导
家长学生认可度不高
教学任务繁重
缺乏便捷的记录工具
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40. 您希望获得哪些支持?
【多选题】
增值评价专题培训
便捷的过程记录工具
评价量表示例或模板
自动生成进步报告的工具
同行经验交流分享
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41. 您对我县构建核心素养导向的初中语文增值性评价体系，有哪些具体建议?
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42. 请分享一次您通过对比学生过去表现，帮助学生看到进步的教学经历。
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