崇明区明珠小学语文中高年级命题作业设计现状调查问卷

尊敬的语文老师：

       您好！

       本问卷为《小学语文中高年级命题作业校本化设计的实践研究》课题调研使用，旨在了解我校中高年级语文命题作业设计的现实情况，梳理现存问题，为后续校本化命题作业开发提供现实依据。问卷采取匿名形式，答案无对错之分，请结合自身教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！

    【概念说明】本课题所指命题作业：依据课标学业质量要求，立足单元教学目标，由教师自主设计，兼具巩固练习与学习诊断评价功能的标准化练习、检测任务，区别于教辅习题、随机布置的课后练习、课后作业等。
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1.您所任教的年级【单选】
A.三年级
B.四年级
C.五年级
D.曾任教中高年级
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2.您从事小学语文教学年限【单选】
A.3年及以下
B.4‑8年
C.9‑15年
D.16-25年
E.25年以上
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3.您对“命题作业”（目标导向、评价诊断型的教师自主设计作业）概念的熟悉程度【单选】
A.非常熟悉，能够清晰区分命题作业与普通课后练习、教辅习题
B.比较熟悉，大致了解，但部分边界把握不清
C.一般，听过概念，但理解比较模糊
D.不太熟悉，很少接触该表述
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4.在日常教学中，您设计命题作业的主要目的是【多选】【多选题】
A.巩固课堂所学知识与技能
B.诊断学生单元/阶段学习达成情况
C.落实课程标准学业质量要求
D.为单元、阶段评价提供依据
E.完成教学任务，布置作业即可
F.其他
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5.您日常布置的中高年级语文作业，来源占比情况【单选】
A.主要为教师自主命题设计
B.教辅习题为主，少量教师自主改编、命题
C.教辅习题直接使用，几乎不自主命题
D.网上搜集习题进行拼凑使用
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6.您每单元或阶段性自主设计命题作业的频次【单选】
A.每单元或每阶段都会设计1‑2套命题作业
B.大部分单元会设计，个别单元直接使用教辅
C.少数单元会设计，多数使用现成习题
D.基本不自主设计命题作业
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7.在设计命题作业时，您参考的主要依据是【多选】【多选题】
A.语文课程标准学业质量要求
B.教材单元语文要素、单元学习目标
C.本班学生学情、学习薄弱点
D.教辅资料、练习册题型
E.历年教研室命题试卷
F.网上习题资源
G..教学参考用书
H.其他
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8.在设计命题作业时，你是否会先制定双向细目表【单选】
A.每次都会
B.有时会
C.不会
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9.您在命题作业设计时，是否会兼顾巩固功能+诊断评价功能【单选】
A.每次都会兼顾，既练知识，也用来诊断学情
B.多数时候会兼顾，偶尔只侧重练习巩固
C.较少兼顾，主要以巩固练习为主，评价诊断考虑不多
D.基本不考虑诊断评价，只完成作业布置
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10.在开展中高年级语文命题作业设计时，您遇到的主要困难有【多选】【多选题】
A.对课标学业质量标准理解不到位，命题把握不准
B.缺少系统的命题方法、设计路径，不知如何着手
C.教学任务重，时间精力不足，难以自主命题
D.难以把握作业难度，容易出现偏难、偏易、题型单一
E.难以结合本校学情做校本化改编，照搬外部习题
F.命题作业的评价、诊断功能落实不到位
G.缺少可供参考的本校命题作业案例、资源
H.对作业的目标、评价导向把握不清
I.其他
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11.您认为我校当前中高年级语文命题作业主要存在哪些问题【多选】【多选题】
A.作业目标不够清晰，和单元语文要素匹配度不高
B.题型较为单一，重识记，轻思维、表达类任务
C.难度把控失衡，部分题目过难或过于简单
D.缺少分层设计，难以适配不同层次学生
E.作业诊断评价功能薄弱，做完缺少学情分析
F.多选用教辅习题，教师自主原创命题较少
G.作业与本校学生学情贴合度不足
H.作业缺乏单元、阶段的整体规划，碎片化布置
I.其他
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12.在命题作业完成之后，您如何利用作业反馈开展教学改进【单选】
A.会认真分析作业情况，对照目标诊断学情，调整后续教学
B.简单批改，大致了解学生情况，较少做深度学情分析
C.只批改对错，很少利用作业结果改进教学
D.基本不做作业学情分析
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13.您是否参加过语文命题作业设计相关培训【单选】
A.参加过系统专题培训
B.参加过零星相关学习，没有系统培训
C.从未参加过相关培训
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14.您希望学校在命题作业校本化建设方面提供哪些支持【多选】【多选题】
A.开展命题作业设计专题教研、课例研讨
B.提供命题作业设计方法、路径相关学习资料
C.搭建本校命题作业案例资源，供教师参考借鉴
D.组织分年级、分单元集体命题研讨
E.开展命题作业的评课、互评活动
F.专家指导，提升教师命题能力
G.其他
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15.结合教学实际，请谈谈您对我校小学语文中高年级命题作业校本化设计的想法、建议或者现实困惑【开放题】

      本次问卷到此结束，再次衷心感谢您抽出宝贵时间填写问卷！您的真实作答将为本课题研究提供重要的现实依据。若您有补充想法，也欢迎后续与课题组交流。祝您工作顺利！

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