农村小学孝德教育成效评估
调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

  您好！我校“农村孝德教育的实践与研究”课题自2022年5月启动以来，已历时近两年，即将进入结题阶段。为全面、客观地评估课题实施的进展与成效，我们特编制此份教师问卷。您的真知灼见是评估课题效果的关键，恳请您根据亲身观察与实践如实填写。本问卷采用匿名方式，数据仅用于总体分析，敬请放心。
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1. 相较于课题开展初期，您认为当前我校学生整体的孝德认知水平（如对孝顺、感恩、尊重长辈的理解）有何变化？
A. 提升非常显著，多数学生能深刻理解并阐述内涵
B. 有较大提升，学生有了更清晰的认识
C. 有一定提升，但深度有待加强
D. 变化不明显
E. 说不清
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2. 在学生的日常行为表现上，您观察到最能体现孝德教育成效的是？（可多选，但请选择最突出的1-3项）【多选题】
A. 文明礼貌用语使用频率显著增加（如“您辛苦了”、“谢谢”）
B. 与同学、师长相处时更懂得谦让与尊重
C. 在班级劳动和校园公益活动中更加积极主动
D. 能主动关心、安慰情绪不佳的同学或老师
E. 在作文、日记中更多流露出对家人的感恩之情
F. 其他（请填写）：
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3. 您所任教的班级，在实施孝德教育后，整体的班级氛围（如团结度、互助性、文明礼仪）有何改善？
A. 改善非常明显，形成了和谐友爱的班集体
B. 有较明显改善，同学关系更融洽
C. 略有改善，但效果不稳固
D. 几乎没有变化
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4. 据您了解，学生将学校所学的孝德理念迁移到家庭生活中的情况如何？（例如，主动分担家务、关心父母祖辈）
A. 多数学生能主动践行，并有家长反馈证实
B. 部分学生能较好地践行，但尚未普及全体
C. 只有少数学生有所行动
D. 很少听到来自家长的积极反馈
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5. 您认为学校构建的孝德教育课程体系（如校本教材、主题班会序列等）其科学性和可操作性如何？
A. 非常科学系统，易于实施且效果良好
B. 比较科学，在实施中取得了较好效果
C. 基本成型，但有待进一步优化
D. 体系尚不完善，实施起来有一定困难
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6. 在您看来，哪些孝德教育主题活动对学生的影响最为深远和有效？（可多选）【多选题】
A. 孝德主题班会课竞赛/观摩
B. “孝心少年”等评选表彰活动
C. 孝德文化节、文艺汇演
D. 布置并展示“孝心家庭作业”
E. 与孝德相关的社会实践/社区服务
F. 校园环境的文化营造（板报、广播、标语）
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7. 通过参与本课题，您个人在德育理念和教学方法上有何收获？
A. 收获很大，对德育工作有了新认识，教学方法更加丰富
B. 有较大收获，更新了部分教育观念
C. 有一定收获，主要是按部就班完成课题任务
D. 感觉收获有限
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8. 您认为持续的孝德教育对学生其他方面（如学习态度、纪律观念、责任感）是否产生了积极的连带效应？
A. 有非常积极的正面影响，学生更懂事、更自律
B. 有比较明显的正面影响
C. 有一定影响，但不太显著
D. 基本没有观察到关联
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9. 与课题中期相比，现阶段我校孝德教育的推进机制（如组织领导、教师培训、家校联动）有何进步？
A. 机制更健全，运行更顺畅，形成了教育合力
B. 有显著改进，各方配合度更高
C. 略有改进，但仍存在一些堵点
D. 感觉变化不大
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10. 总体而言，您认为我校的孝德教育课题研究是否达到了预期目标？
A. 完全达到，甚至在某些方面超出了预期
B. 大部分目标已达成，成效显著
C. 基本达到预期目标，但仍有提升空间
D. 与预期目标尚有较大差距
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11. 您认为我校目前的孝德教育模式是否具备可持续性和推广价值？
A. 非常具备，已形成一套可复制、可推广的成熟模式
B. 比较具备，核心做法值得周边学校借鉴
C. 局部具备，但全面推广需进一步优化
D. 尚未形成稳定模式，可持续性有待观察
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