基于“教-学-评”一体化在高中文言文教学中的应用调查问卷（教师版）

教龄：

1.您是否清楚高中语文课程标准对文言文教学的总体要求?

A.非常清楚

B.比较清楚

C.不清楚

【多选】2．文言文教学中，您确定教学目标的主要依据是什么?（）【多选题】

【多选】4.文言文教学中，您通过哪些证据判断教学目标达成了?（）【多选题】

A. 课堂小测试反映学生对文言文知识掌握情况

B. 互动环节中学生回应显示回答准确性和知识理解

C. 教师观察学生课堂表现，包括状态、参与度和肢体语言

D. 教师根据经验和对课堂氛围、学生表现的整体感知

E. 课后作业质量显示学生对文言文知识的巩固和应用

【多选】5.在文言文教学中，您通常采取哪些措施实现教学目标?（）【多选题】

A. 定期评估学生知识、技能和情感态度

B. 灵活策划和组织教学活动

C. 关注学生在教学活动中的表现

D. 根据评估结果调整教学策略

E. 检验学生是否达成教学目标

【多选】6.为了达成教学目标，在教学过程中您一般会做些什么?（不超过三【多选题】

A.灵活恰当地组织教学活动

B.观察学生在教学活动中的参与情况

C.根据课堂评估及时调整教学策略

D.检测学生是否达成教学目标

7．您在文言文备课过程中设计的教学活动是否指向预设的教学目标?（）

A．完全指向

B．大部分指向

C．小部分指向

D．完全不指向

【多选】8.教学活动的设计过程中，您主要会考虑以下哪些因素?（不超过三项）【多选题】

A.学生的学情（基础、学习积极性等）

B.教学活动与教学目标的匹配性

C.教学活动的有效性

D.教学内容的合理选择

E.其他

【多选】9.文言文教学中，您认为教学内容主要指向哪些方面?（不超过三项）（）【多选题】

A.文言:文言字词、语法

B.文学:文言文谋篇布局的章法和炼字炼句的艺术

C.文章:文言文所言之志所载之道

D.文化:文言文承载的传统文化

E.其他

10.您认为文言文教学面临的最大困难是什么?（）

A．字词语法的积累运用

B．文本内容的背诵记忆

C．理解文言文表达的情志与道理，领会文言文承载的传统文化

D．学生兴趣、学习自主性的激发

【多选】11. 您认为开展课堂教学评价的主要目的是什么?（）【多选题】

【多选】12. 您认为进行课堂教学评价的主要标准有哪些?（）【多选题】

A. 学生对文言字词的记忆准确性

B. 学生对文言语法的理解与掌握

C. 学生对文章艺术手法的领悟程度

D. 学生对文言文道理的理解深度

E. 学生对传统文化内涵的领会程度

F. 学生思维层次与水平

G. 学生言语表达的准确、流畅程度

H. 其他_

【多选】13. 您在评价过程中更关注哪些方面?（）【多选题】

A. 学生对文言知识的记忆是否扎实

B. 学生对文言文内容的理解是否准确

C. 学生能否灵活运用所学知识和技能

D. 学生是否具备分析文言文内容的能力

E.学生创造性思维和逻辑推理能力的展现与发展

【多选】14. 您在文言文教学中主要采用哪些教学评价方式?（）【多选题】

A.课堂观察与提问

B. 课后作业检查

C. 组织学生相互评价，促进交流学习

D.引导学生进行自我评价，培养反思能力

E. 教师对学生学习情况进行评价

F.对学生表现进行定性评价

G.采用定量评价方式

H.其他_

15. 您在文言文教学中对“教-学-评一体化”的了解和应用情况?（）

A．已了解并应用

B．已了解未应用

C．不了解但愿意尝试应用

D．不了解且不考虑应用

【多选】16.您认为哪些因素是影响 “教学评一体化 ”理念在高中文言文教学中应用的关键?（选3项）【多选题】

【多选】17．文言文教学中，您认为“教﹣学﹣评一体化”的实施困难是什么?（）【多选题】

A．教学目标琐碎繁多难以达成

B．教学活动中很难镶嵌评价

C．教学评价难以真实评估学生情况

D．难以组织教学活动促进学生理解文言文所言之志和道

E．其他_

【多选】18.在文言文课堂，落实“教－学－评”一体化，您会用何方法?（）【多选题】

A.逆向教学设计

B.多样教学评价方式

C.营造活跃课堂氛围

D.动态监控教学评价

19．您觉得在高中文言文教学过程中，教授、学习和评估方面有哪些不足之处?您能提出哪些应对措施和策略吗?