幼儿园教师情感能量及其影响因素问卷调查

亲爱的幼儿园教师，您好：

我是来自沈阳师范大学学前与初等教育学院的研究生，目前正在进行《幼儿园教师情感能量及其影响因素研究》。研究旨在了解幼儿园教师情感能量现状及影响因素。请您根据实际情况和真实感受回答问题，您的回答没有正确与错误之分，回答的客观性和真实性是最重要的，它将直接影响到研究的质量和价值。本问卷为匿名问卷且调查结果只作研究之用，请不要有任何顾虑，为您的资料保密是我最关切的事，请放心填写。

真诚感谢您对本研究的大力支持！

第一部分：幼儿园教师基本信息

1.您的性别【多选题】

男

女

3.您的教龄：

1-3年

4-6年

7年及以上

4. 您的学历

大专

本科

硕士及以上

5. 您的编制情况

在编教师

非在编教师（合同制/代课/派遣）

6. 幼儿园类型：

公办园

民办园

7. 幼儿园所在地：

城市

县城

乡镇或农村

8. 您的岗位

主班教师

副班教师

第二部分：幼儿园教师情感能量

具身体验

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1.上班时我能保持较充沛的精力，下班后也能较好地恢复状态。
1.上班时我能保持较充沛的精力，下班后也能较好地恢复状态。
2.即使关注幼儿安全，我也能保持相对放松、稳定的身体状态。
2.即使关注幼儿安全，我也能保持相对放松、稳定的身体状态。
3.幼儿园工作一天下来，我仍能保持较好的体力状态。
3.幼儿园工作一天下来，我仍能保持较好的体力状态。
4.我觉得在幼儿园工作，自己的身体长期处于比较健康、有活力的状态。
4.我觉得在幼儿园工作，自己的身体长期处于比较健康、有活力的状态。

互动投入

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1. 早上看到幼儿来园，我通常会觉得开心、治愈。
1. 早上看到幼儿来园，我通常会觉得开心、治愈。
2 面对幼儿情绪低落或消极时，我仍能保持较稳定的互动状态。
2 面对幼儿情绪低落或消极时，我仍能保持较稳定的互动状态。
3. 和同事相处时，我能获得理解、安慰或支持。
3. 和同事相处时，我能获得理解、安慰或支持。
4. 和同事在一起吐槽，我能感到压力得到释放。
4. 和同事在一起吐槽，我能感到压力得到释放。
5. 和家长沟通时，我通常能保持较轻松、有能量的状态。
5. 和家长沟通时，我通常能保持较轻松、有能量的状态。
6. 即使家长不配合我的工作工作，我也能保持继续沟通的耐心和信心。
6. 即使家长不配合我的工作工作，我也能保持继续沟通的耐心和信心。

意义认同

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1.我认为幼儿园阶段培养的良好习惯会影响幼儿一生。
1.我认为幼儿园阶段培养的良好习惯会影响幼儿一生。
2.我相信幼儿园教师的工作是有意义的。
2.我相信幼儿园教师的工作是有意义的。
3.当幼儿取得进步或发生改变时，我会觉得工作很有价值。
3.当幼儿取得进步或发生改变时，我会觉得工作很有价值。
4.我认为幼儿园教师不是简单的“看孩子”，而是有专业性的。
4.我认为幼儿园教师不是简单的“看孩子”，而是有专业性的。

道德关怀

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1.幼儿在园受伤时，我会感到愧疚和自责。
1.幼儿在园受伤时，我会感到愧疚和自责。
2.看到幼儿哭得撕心裂肺时，我会很心疼。
2.看到幼儿哭得撕心裂肺时，我会很心疼。
3.看到幼儿家庭照料不足时，我会心疼但无力改变。
3.看到幼儿家庭照料不足时，我会心疼但无力改变。
4.我因为忙于检查、环创而减少陪伴幼儿时，会觉得对不起他们。
4.我因为忙于检查、环创而减少陪伴幼儿时，会觉得对不起他们。
5.我认为幼儿园教师应该要对得起自己的职业良心。
5.我认为幼儿园教师应该要对得起自己的职业良心。

第三部分：幼儿园教师情感能量影响因素

师幼关系

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1. 幼儿会主动亲近我，例如牵我的手、拥抱我、说“老师我想你”。
1. 幼儿会主动亲近我，例如牵我的手、拥抱我、说“老师我想你”。
2. 幼儿愿意和我分享他们的小秘密或开心的事。
2. 幼儿愿意和我分享他们的小秘密或开心的事。
3. 幼儿在遇到困难时会主动找我帮忙。
3. 幼儿在遇到困难时会主动找我帮忙。
4. 幼儿在我面前能够自然表达自己的情绪。
4. 幼儿在我面前能够自然表达自己的情绪。
5. 幼儿对我的态度比较冷漠，让我感到疏远。
5. 幼儿对我的态度比较冷漠，让我感到疏远。

家长教育信任

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1. 家长将我看作专业教育工作者。
1. 家长将我看作专业教育工作者。
2. 家长信任我的专业判断，愿意配合我的工作。
2. 家长信任我的专业判断，愿意配合我的工作。
3. 幼儿出现小磕碰时，家长能够客观看待。
3. 幼儿出现小磕碰时，家长能够客观看待。
4. 家长在遇到教育分歧时，愿意听取我的专业意见。
4. 家长在遇到教育分歧时，愿意听取我的专业意见。

园长领导力

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1. 园长在我遇到困难时能够提供资源或方法上的支持。
1. 园长在我遇到困难时能够提供资源或方法上的支持。
2. 园长在面对家长不合理要求时会站在教师一边。
2. 园长在面对家长不合理要求时会站在教师一边。
3. 园长能够看见并认可我的辛苦付出。
3. 园长能够看见并认可我的辛苦付出。
4. 园长信任我的专业能力，给予我自主空间。
4. 园长信任我的专业能力，给予我自主空间。
5. 园长经常深入一线，了解教师的实际压力。
5. 园长经常深入一线，了解教师的实际压力。

专业发展

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1. 我在工作中获得了专业方面的成长。
1. 我在工作中获得了专业方面的成长。
2. 我学会了如何与不同的家长沟通。
2. 我学会了如何与不同的家长沟通。
3. 我学会了读懂幼儿行为背后的需求。
3. 我学会了读懂幼儿行为背后的需求。
4. 我学会了处理突发情况。
4. 我学会了处理突发情况。
5. 我认为自身专业成长对我的工作热情很重要。
5. 我认为自身专业成长对我的工作热情很重要。
6. 我认为幼儿园教师需要不断学习新技能才能不被淘汰。
6. 我认为幼儿园教师需要不断学习新技能才能不被淘汰。

组织公平

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1. 幼儿园的考核评价标准是公开透明的。
1. 幼儿园的考核评价标准是公开透明的。
2. 幼儿园的分工配合是明确合理的。
2. 幼儿园的分工配合是明确合理的。
3. 幼儿园的绩效考核制度能够反映教师的实际工作。
3. 幼儿园的绩效考核制度能够反映教师的实际工作。
4. 幼儿园在评优评先时会考虑踏实带班教师的实际贡献。
4. 幼儿园在评优评先时会考虑踏实带班教师的实际贡献。

工作负荷

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1. 我常常需要压抑自己的负面情绪以保持专业形象。
1. 我常常需要压抑自己的负面情绪以保持专业形象。
2. 幼儿安全责任让我长期处于神经紧绷状态。
2. 幼儿安全责任让我长期处于神经紧绷状态。
3. 园所内卷氛围让我不得不被动参与加班和竞争。
3. 园所内卷氛围让我不得不被动参与加班和竞争。
4. 非教学任务（迎检、环创、招生等）让我不堪重负。
4. 非教学任务（迎检、环创、招生等）让我不堪重负。
5. 我经常需要加班，且没有加班费。
5. 我经常需要加班，且没有加班费。
6. 下班后仍需回复家长信息，占用我的休息时间。
6. 下班后仍需回复家长信息，占用我的休息时间。

薪资福利待遇

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1. 我的薪资水平能够满足我的生活需求。
1. 我的薪资水平能够满足我的生活需求。
2. 幼儿园的福利待遇能够满足我的基本保障需求。
2. 幼儿园的福利待遇能够满足我的基本保障需求。
3. 与我的工作付出相比，我得到的薪资是合理的。
3. 与我的工作付出相比，我得到的薪资是合理的。
4. 幼儿园的薪资福利待遇在同类园所中是有竞争力的。
4. 幼儿园的薪资福利待遇在同类园所中是有竞争力的。
5. 幼儿园的薪资福利待遇让我愿意长期留在这里工作。
5. 幼儿园的薪资福利待遇让我愿意长期留在这里工作。

社会地位

	非常不同意	不同意	同意	比较同意	非常同意
1. 我觉得社会公众倾向于将幼儿园教师视为保姆而非教育工作者。
1. 我觉得社会公众倾向于将幼儿园教师视为保姆而非教育工作者。
2. 我觉得社会对幼儿园教师职业的专业性缺乏认可。
2. 我觉得社会对幼儿园教师职业的专业性缺乏认可。
3. 社会舆论压力让我对是否长期从事这一职业产生犹豫。
3. 社会舆论压力让我对是否长期从事这一职业产生犹豫。
4. 我感受到社会对幼儿园教师职业的尊重程度偏低。
4. 我感受到社会对幼儿园教师职业的尊重程度偏低。