北京市中关村外国语学校
2025年 秋季课堂质量评估表
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北京市中关村外国语学校
2025年 秋季课堂质量评估表
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授课老师:彭丽君
班 级:高一(5)班
学 科:数学
课题:
授课时间:2025年11月26日
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评分标准:(1-5分,1=未达标,5=优秀)
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课 堂 “有意思”
评价结果(打√表示)
1分:无激趣导入、讨论或互动,学生沉默
3分:有互动但参与率小于50%
5分:互动充分,80%以上学生主动参与
1.是否设计激发学生学习兴趣的导入和讨论,设置有效互动环节(如案例、游戏、探讨);
1.是否设计激发学生学习兴趣的导入和讨论,设置有效互动环节(如案例、游戏、探讨);
2.学生参与度(举手、发言、小组活动积极性);
2.学生参与度(举手、发言、小组活动积极性);
3.是否避免单向灌输;
3.是否避免单向灌输;
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课 堂 “有收获”
1分:无训练、无小结;
3分:有训练/小结但不完整;
5分:训练+小结到位,学生能准确总结;
4.是否开展1-3分钟专注力训练(如复习旧知、快速提问);
4.是否开展1-3分钟专注力训练(如复习旧知、快速提问);
5.课堂小结是否清晰(梳理核心知识点);
5.课堂小结是否清晰(梳理核心知识点);
6.学生是否用1-3句话总结收获;
6.学生是否用1-3句话总结收获;
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课 堂“有规范”
1分:2项及以上不规范;
3分:1项不规范;
5分:4项均规范;
7.用语:是否用科学专业语言,无“口语化”表达;
7.用语:是否用科学专业语言,无“口语化”表达;
8.过程:环节(导入-新知-练习-小结)是否连贯;
8.过程:环节(导入-新知-练习-小结)是否连贯;
9.板书;是否突出框架,无杂乱;
9.板书;是否突出框架,无杂乱;
10.仪态:站姿端正,关注学生;
10.仪态:站姿端正,关注学生;
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课 堂“有关键”
1分:无核心重点;
3分:有重点但讲解不深入;
5分:重点突出,讲解+练习匹配;
11.新概念全释透彻,以学概念使用规范且注意强化;
11.新概念全释透彻,以学概念使用规范且注意强化;
12.能否通过案例,辨析深入讲解核心知识;
12.能否通过案例,辨析深入讲解核心知识;
13.练习是否围绕核心知识点设计;
13.练习是否围绕核心知识点设计;
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课 堂“有笔记”
1分:无引导,学生无批注;
3分:有引导但参与率<50%;
5分:引导到位,参与≥率80%
14.是否引导学生做课堂批注(如标注重点、疑问);
14.是否引导学生做课堂批注(如标注重点、疑问);
15.是否提醒学生记录关键信息;
15.是否提醒学生记录关键信息;
16.学生批注参与率(随即观察10名学生);
16.学生批注参与率(随即观察10名学生);
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课 堂“有关键”
1分:有训斥,学生紧张;
3分:无训斥但互动少;
5分:氛围轻松,主动关注待进生;
17.反馈方式:是否用肯定式语言(如“思路有道理”代替批评;
17.反馈方式:是否用肯定式语言(如“思路有道理”代替批评;
18.师生互动氛围:学生是否轻松(无紧张、畏惧,乐于表达和发言);
18.师生互动氛围:学生是否轻松(无紧张、畏惧,乐于表达和发言);
19.是否关注带进生;
19.是否关注带进生;
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课 堂“有数智”
1分:未使用任何工具;
3分:使用工具但无实际帮助;
5分:工具适配教学,效果明显;
20.是否使用数字化工具(如AI题库、希沃白板、短视频);
20.是否使用数字化工具(如AI题库、希沃白板、短视频);
21工具是否辅助教学(如提升练习效率、突破难点);
21工具是否辅助教学(如提升练习效率、突破难点);
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综合评估
1.最突出的优势:
1.最突出的优势:
2.需改进的核心问题:
2.需改进的核心问题:
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改进建议
1.针对“待改进维度”的具体措施:
1.针对“待改进维度”的具体措施:
2.下次听课重点关注:
2.下次听课重点关注:
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评估人:
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