北京市中关村外国语学校
2025年秋季课堂质量评估表

问卷说明

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北京市中关村外国语学校
2025年秋季课堂质量评估表

授课老师：彭丽君

班级：高一（5）班

学科：数学

课题：

授课时间：2025年11月26日

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评分标准：（1-5分，1=未达标，5=优秀）

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课堂 “有意思”

评价结果（打√表示）

	1分：无激趣导入、讨论或互动，学生沉默	3分：有互动但参与率小于50%	5分：互动充分，80%以上学生主动参与
1．是否设计激发学生学习兴趣的导入和讨论，设置有效互动环节（如案例、游戏、探讨）；
1．是否设计激发学生学习兴趣的导入和讨论，设置有效互动环节（如案例、游戏、探讨）；
2．学生参与度（举手、发言、小组活动积极性）；
2．学生参与度（举手、发言、小组活动积极性）；
3.是否避免单向灌输；
3.是否避免单向灌输；

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课堂 “有收获”

	1分：无训练、无小结；	3分：有训练/小结但不完整；	5分：训练+小结到位，学生能准确总结；
4．是否开展1-3分钟专注力训练（如复习旧知、快速提问）；
4．是否开展1-3分钟专注力训练（如复习旧知、快速提问）；
5．课堂小结是否清晰（梳理核心知识点）；
5．课堂小结是否清晰（梳理核心知识点）；
6．学生是否用1-3句话总结收获；
6．学生是否用1-3句话总结收获；

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课堂“有规范”

	1分：2项及以上不规范；	3分：1项不规范；	5分：4项均规范；
7.用语：是否用科学专业语言，无“口语化”表达；
7.用语：是否用科学专业语言，无“口语化”表达；
8.过程：环节（导入-新知-练习-小结）是否连贯；
8.过程：环节（导入-新知-练习-小结）是否连贯；
9.板书；是否突出框架，无杂乱；
9.板书；是否突出框架，无杂乱；
10.仪态：站姿端正，关注学生；
10.仪态：站姿端正，关注学生；

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课堂“有关键”

	1分：无核心重点；	3分：有重点但讲解不深入；	5分：重点突出，讲解+练习匹配；
11.新概念全释透彻，以学概念使用规范且注意强化；
11.新概念全释透彻，以学概念使用规范且注意强化；
12.能否通过案例，辨析深入讲解核心知识；
12.能否通过案例，辨析深入讲解核心知识；
13.练习是否围绕核心知识点设计；
13.练习是否围绕核心知识点设计；

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课堂“有笔记”

	1分：无引导，学生无批注；	3分：有引导但参与率＜50%;	5分：引导到位，参与≥率80%
14.是否引导学生做课堂批注（如标注重点、疑问）；
14.是否引导学生做课堂批注（如标注重点、疑问）；
15.是否提醒学生记录关键信息；
15.是否提醒学生记录关键信息；
16.学生批注参与率（随即观察10名学生）；
16.学生批注参与率（随即观察10名学生）；

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课堂“有关键”

	1分：有训斥，学生紧张；	3分：无训斥但互动少；	5分：氛围轻松，主动关注待进生；
17.反馈方式：是否用肯定式语言（如“思路有道理”代替批评；
17.反馈方式：是否用肯定式语言（如“思路有道理”代替批评；
18.师生互动氛围：学生是否轻松（无紧张、畏惧，乐于表达和发言）；
18.师生互动氛围：学生是否轻松（无紧张、畏惧，乐于表达和发言）；
19.是否关注带进生；
19.是否关注带进生；

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课堂“有数智”

	1分：未使用任何工具；	3分：使用工具但无实际帮助；	5分：工具适配教学，效果明显；
20.是否使用数字化工具（如AI题库、希沃白板、短视频）；
20.是否使用数字化工具（如AI题库、希沃白板、短视频）；
21工具是否辅助教学（如提升练习效率、突破难点）；
21工具是否辅助教学（如提升练习效率、突破难点）；

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综合评估

1.最突出的优势：
1.最突出的优势：
2.需改进的核心问题：
2.需改进的核心问题：

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改进建议

1.针对“待改进维度”的具体措施：
1.针对“待改进维度”的具体措施：
2.下次听课重点关注：
2.下次听课重点关注：

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评估人：

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