幼儿园角色游戏中教师指导现状调查问卷

1. 您所带班级:

小班

中班

大班

3. 您的学历:

中专

大专

本科

本科以上

4. 游戏准备阶段教师指导现状:在角色游戏开始前的准备环节，您开展指导的频率是?

A. 从不进行指导，完全由幼儿自主准备

B. 偶尔指导，仅在幼儿准备遇到明显困难时简单提醒

C. 有时指导，会协助幼儿梳理游戏流程、准备基础材料

D. 经常指导，会提前规划游戏内容、引导幼儿做好全面准备

E. 总是指导，全程把控准备环节，安排好所有游戏相关事宜

5. 游戏开展阶段教师指导现状:在角色游戏进行过程中，您开展指导的频率是?

A. 从不介入，让幼儿完全自由游戏，不做任何干预

B. 偶尔介入，仅当幼儿发生激烈冲突或游戏无法继续时干预

C. 有时介入，观察到幼儿游戏停滞、缺乏思路时适时引导

D. 经常介入，主动关注游戏进程，随时纠正幼儿不当行为

E. 总是介入，全程跟随指导，掌控游戏的每一个环节走向

6. 游戏结束阶段教师指导现状:在角色游戏结束后的梳理环节，您开展指导的频率是?

A. 从不总结，游戏结束后直接整理场地，无任何回顾

B. 偶尔总结，简单提及游戏情况，不做深入分析

C. 有时总结，引导幼儿简单分享游戏感受，梳理游戏内容

D. 经常总结，详细点评游戏过程，肯定优点并指出不足

E. 总是总结，全面复盘游戏，制定后续游戏改进计划

7. 直接介入式指导的应用现状:在角色游戏指导中，您采用直接下达指令、明确要求的直接介入式指导的频率是?

A. 从不使用，不会直接干预幼儿的游戏行为

B. 偶尔使用，仅在幼儿出现安全问题或严重违规时使用

C. 有时使用，针对幼儿明显错误直接给出正确做法

D. 经常使用，主动直接告知幼儿该怎么玩、该做什么

E. 总是使用，全程以直接指令为主，主导幼儿游戏全过程

8. 间接暗示式指导的应用现状:在角色游戏指导中，您采用语言暗示、动作示范、情境引导等间接暗示式指导的频率是?

A. 从不使用，不会通过暗示方式引导幼儿

B. 偶尔使用，仅在幼儿迷茫时简单用动作暗示

C. 有时使用，通过提问、眼神示意等方式启发幼儿思路

D. 经常使用，擅长用间接暗示引导幼儿自主解决游戏问题

E. 总是使用，全程以间接暗示为主，不直接干预幼儿游戏决策

9. 平行游戏式指导的应用现状:在角色游戏指导中，您以同伴身份参与同类游戏、通过自身行为示范的平行游戏式指导的频率是?

A. 从不使用，不会参与到幼儿的角色游戏中

B. 偶尔使用，仅在幼儿游戏氛围冷淡时简单参与

C. 有时使用，在旁开展同类游戏，示范正确游戏行为

D. 经常使用，主动以平行游戏方式引导幼儿模仿学习

E. 总是使用，长期以平行游戏身份参与，带动幼儿游戏进程

10. 游戏主题与情节指导现状:在角色游戏中，您针对游戏主题确定、情节发展开展指导的频率是?

A. 从不指导，完全由幼儿自主决定游戏主题和情节

B. 偶尔指导，仅在幼儿无主题时简单提议

C. 有时指导，协助幼儿丰富游戏情节，拓展游戏思路

D. 经常指导，帮助幼儿确定主题，规划游戏发展情节

E. 总是指导，直接规定游戏主题，设计所有游戏情节

11. 角色分配与扮演指导现状:在角色游戏中，您针对幼儿角色分配、角色模仿扮演开展指导的频率是?

A. 从不指导，让幼儿自主分配角色、自由扮演

B. 偶尔指导，仅在幼儿争抢角色时简单调解

C. 有时指导，引导幼儿公平分配角色，学习基本角色行为

D. 经常指导，协助幼儿分配角色，教授角色对应的言行举止

E. 总是指导，直接指定幼儿角色，规范角色扮演的所有细节

12. 游戏材料运用指导现状:在角色游戏中，您针对游戏材料选择、使用与创意摆放开展指导的频率是?

A. 从不指导，让幼儿随意取用和使用游戏材料

B. 偶尔指导，仅提醒幼儿安全使用、不乱扔材料

C. 有时指导，引导幼儿根据游戏需求选择合适材料

D. 经常指导，教幼儿正确使用材料，鼓励简单创意运用

E. 总是指导，规定材料的使用方式，安排材料的摆放位置

13. 同伴交往与问题解决指导现状:在角色游戏中，您针对幼儿同伴交往、游戏矛盾解决开展指导的频率是?

A. 从不指导，让幼儿自行处理交往中的所有问题

B. 偶尔指导，仅在矛盾激化时简单制止

C. 有时指导，引导幼儿尝试自己解决交往小矛盾

D. 经常指导，教幼儿友好交往的方法，协助解决游戏冲突

E. 总是指导，直接处理幼儿所有交往问题，制止幼儿间的争执

14. 对不同年龄幼儿的指导现状:针对小班、中班、大班不同年龄段幼儿，您开展角色游戏指导的侧重情况是?

A. 只关注大班幼儿，对小班、中班幼儿几乎不指导

B. 侧重指导大班幼儿，对中班、小班幼儿指导较少

C. 均衡指导，根据不同年龄段幼儿特点开展适配指导

D. 侧重指导小班、中班幼儿，对大班幼儿指导较少

E. 只关注小班幼儿，对中班、大班幼儿几乎不指导

15. 对不同发展水平幼儿的指导现状:针对能力强、能力中等、能力弱不同发展水平幼儿，您开展角色游戏指导的侧重情况是?

A. 只关注能力强幼儿，对能力弱、中等幼儿几乎不指导

B. 侧重指导能力强幼儿，对中等、能力弱幼儿指导较少

C. 均衡指导，根据不同发展水平幼儿需求开展针对性指导

D. 侧重指导能力弱幼儿，对中等、能力强幼儿指导较少

E. 只关注能力弱幼儿，对能力强、中等幼儿几乎不指导

16.. 对个体与群体幼儿的指导现状:在角色游戏指导中，您针对幼儿个体与幼儿群体开展指导的频率情况是?

A. 只针对幼儿群体指导，从不关注个体幼儿

B. 侧重群体指导，偶尔关注个别幼儿

C. 兼顾群体与个体，既指导整体游戏氛围，也关注个体需求

D. 侧重个体指导，偶尔针对幼儿群体开展指导

E. 只针对个体幼儿指导，从不关注幼儿群体整体情况

再次感谢您在百忙之中完成本次问卷！