初中生物教师对探究实践素养和跨学科实践活动了解情况调查

一．基本信息

您的性别是?

A.男

B.女

您所学专业是?

A.生物科学

B.生物技术

C.其他，请进行补充

您的教龄是?

A.0—5年

B.5—10年

C.10年以上

D.15 年以上

您的学历是

A.本科

B.硕士研究生

C.博士研究生

二、探究实践素养培养情况调查

您认为什么是探究实践素养?【多选题】

A学生能动手探究，并且能把不同学科的知识结合起来解决实际问题

B主要是培养学生做实验、搞调查这类科学研究的能力

C就是让学生多参与活动，在“做”中学，而不是死记硬背知识点

D一种新的教学要求，强调不能只教知识，更要教方法和应用

您认为培养探究实践素养对学生发展有什么帮助?

A很有作用，可以提高兴趣，强化操作，锻炼思维，加强实践

B主要是为了提升学生的成绩和实验操作考试分数

C帮助学生形成科学的态度，学会像科学家一样思考问题

D让学生觉得生物课更有趣，提升学习兴趣

10.

您认为在课堂教学中应通过什么方式培养学生探究实践素养【多选题】

A将验证性实验改为探究性实验，让学生自己设计步骤并寻找答案

B围绕一个核心问题，组织学生进行小组讨论、辩论，并基于证据表达观点

C引入与生活相关的社会议题（如垃圾分类、传染病防控），引导学生分析并提出解决方案

D布置小型项目任务（如设计一个生态瓶），让学生在课内外持续观察、记录和分析

E指导学生阅读和分析科学史、科研案例或数据图表，训练科学思维方法

F鼓励学生对教材结论、实验现象等提出质疑，并尝试设计实验进行验证

G其他，请说明

11.

我在日常的课堂教学中较少对学生进行探究实践的情感态度价值观教育

12.

在培养探究实践素养的过程中，您会如何通过哪些方式提升学生的探究实践素养【多选题】

A精心设计并开展学生分组实验，确保每位学生都能动手操作

B布置中长期的实践性作业（如生态瓶制作、家庭发酵实验等），让学生在家完成

C在课堂上引入社会性科学议题，组织学生进行讨论和辩论

D开展跨学科实践活动项目，引导学生围绕一个真实问题（如“校园水质调查”）进行探究

E鼓励并指导学生利用课外时间，自主设计并完成一些小课题研究

F 在常规教学中，增加演示实验和情境模拟，帮助学生理解抽象概念

G组织学生参加生物模型制作、生物摄影、植物识别等课外活动

13.

您更倾向于如何组织学生开展探究活动?

A小组合作探究

B同桌合作探究

C师生合作探究

D自主探究

14.

除课堂学习外，我一般不会结合所学内容布置一些联系生活的探究活动让学生自主探究，例如调查活动，生活化小实验等

15.

学生探究后，会留出时间让学生对探究的结果进行展示探讨，并给出鼓励与建议

16.

您认为在培养探究实践素养的过程中会遇到的困难有【多选题】

A课时紧张，常规知识教学任务重，难以挤出时间开展探究活动

B 班级学生人数过多，难以组织和管理，无法保证每位学生的参与深度

C学生长期习惯于被动接受知识，主动发现问题和动手探究的意愿与能力较弱

D实验室、器材、药品或经费等硬件条件不足，限制了许多实践活动的开展

E缺乏高质量的、与教材配套的跨学科实践案例或项目设计参考

F其他，请说明 .

17.

为了更有效地培养学生的探究实践素养，您认为以下哪些支持或改进最为重要？【多选题】

A 提供可操作性更强的教学设计，将知识传授转化为探究性活动

B 开展教师教研培训，增加交流展示机会

C 增加生物课时，开展探究性活动

D订阅生物教学杂志，参考相关教学案例

E 加强学校的实验室、实验器材和药品等硬件设施的投入与保障

F有小班额教学的机会,以方便开展小组探究活动

三．跨学科实践活动开展情况调查

18.

您对跨学科教学是否了解?

A.了解其核心思想，并在自己的教学中有过实践探索

B.大致了解，能说出一些基本形式和案例，但尚未系统尝试

C.听说过，但具体指什么、该怎么操作不太清楚

D.不了解，没听说过这个概念

19.

您开展过几次跨学科实践活动?

A.0 次

B.1—3 次

C.3 次以上

20.

除了生物学您对别的学科是否有所了解?

A.对理化生地等科学学科有较好的掌握，能主动将其与生物教学融合

B.主要了解与生物紧密相关的理化知识，能完成教材内容中的跨学科知识讲解

C.仅限于其他学科的基础知识，能满足日常科普，但进行深度融合有困难

D.基本不了解，教学中尽量避免涉及其他学科内容

21.

如没开展过跨学科实践活动，是因为什么原因?（多选）【多选题】

23.

您认为不必要的主要原因是?

A.容易流于形式，课堂热闹但学生真正掌握的生物学核心知识反而变少了

B.会增加学生负担，需要课外投入大量时间，影响主要学科学习

C.跨学科内容超出了生物教师的专业领域，难以保证教学的科学性和深度

D.生物学科本身的知识体系和实验已经非常完整，没有必要画蛇添足

E.( )烦请补充

24.

您认为应如何开展跨学科实践活动?

A.以生物学大概念为核心，在解决真实问题时自然融入其他学科知识

B.与其他学科教师组成团队，共同设计和实施一个完整的项目或主题

C.在常规生物教学中，穿插引入其他学科的结论或数据来辅助理解

D.将其设计为独立的兴趣活动或社团项目，让有兴趣的学生参与

25.

我认同在教学中开展跨学科实践活动对学生的探究实践素养有一定的提升作用