“推普助力乡村振兴”调查问卷

        您好!本次调查的目的是了解本地群众的语言文字掌握和使用情况,为助力乡村全面振兴夯实语言文字基础。您提供的情况对调查和结果很有用,我们将对您的回答保密,也不会用于其他目的。占用您的宝贵时间,我们向您表示衷心的感谢!
一、被调查者基本信息
*
1.
性别
男
女
*
2.
出生年份
*
3.
民族
*
4.
您的受教育程度为？
未上过学
小学及以下
初中
高中（含职高、中专）
本科及以上（含大专、研究生）
*
5.
您现在从事的工作是？
农牧民或其他农业生产养殖人员
零售业从业人员(如超市老板、员工等)
餐旅、娱乐等服务从业人员(如餐馆、酒店民宿客栈、村内其他娱乐场所老板、店员等)
快递等行业服务从业人员(如快递员等)
教师
学生
主要在本地乡镇企业工作
外出务工或打零工
短视频、直播相关行业从业人员
村干部或乡镇政府工作人员
其他
二、语言使用情况
*
6.
您最先会说的是哪种话（语言）？
汉语方言
民族语言
普通话
其他
*
7.
您会说哪些话？【多选题】
请被调查人尽量穷尽列举。
普通话
汉语方言
民族语言
外语
*
8.
请评估您对以下语言的掌握程度:(请在每个适用选项处打勾)
完全不会能听懂一些能进行简单交流能流利交流如同母语无法回答
普通话
普通话
汉语方言
汉语方言
民族语言
民族语言
其他语言
其他语言


*
9.
您在以下场合主要使用什么语言/方言？（请为每行选择一个主要选项）
普通话汉语方言民育语言其他（请注明）无法回答
家庭内部交流
家庭内部交流
与邻居交往
与邻居交往
集市/商店购物
集市/商店购物
政府/公共服务机构
政府/公共服务机构
医疗卫生机构
医疗卫生机构
学校/教育场所
学校/教育场所
宗教/文化活动
宗教/文化活动
工作场合
工作场合
社交媒体书面交流
社交媒体书面交流
社交媒体语言交流
社交媒体语言交流
10.
您完全不用或几乎不用普通话与人交流的原因是：【第 9 题答案所有情况都不选普
通话时，回答此题】
普通话水平较差
与人交流困难 没有使用普通话的实际需求
周围没有使用普通话的人
说普通话感觉有些奇怪
*
11.
您家庭中不同年龄段成员主要使用什么语言/方言？
普通话当地方言民族语言混合使用其他（请注明）无法回答
老一辈（祖父母辈）
老一辈（祖父母辈）
父母辈
父母辈
您自己
您自己
子女辈
子女辈
三、普通话水平
*
12.
您的普通话水平怎么样？
一级甲等
一级乙等
二级甲等
二级乙等
三级甲等
三级乙等
未参加过普通话水平考试
*
13.
您的普通话水平怎么样？
能流利准确地使用
能熟练使用但有些音不准
能熟练使用但口音较重
基本能交谈但不太熟练
能听懂但不太会说
能听懂一些但不会说
听不懂也不会说
*
14.
您能听懂普通话吗？
所有场合中都能听懂普通话
仅能听懂电视、广播和网络中的普通话
日常对话时能听懂对方讲的普通话
日常对话中能听懂说得比较标准的普通话
能听懂讲得比较慢，比较简单的普通话
*
16.
您是否想学习普通话？
十分想学
有机会的话，可以学
无所谓
不想学，没有必要【跳至第 19 题】
*
17.
您想学习普通话的主要动机是？【多选题】
工作需要
学习需要
日常生活交往需要
政策要求
个人兴趣爱好
其他（请注明）
*
18.
您希望自己普通话达到的水平是？
能流利准确地使用
能熟练地使用
能进行一般的交际
没什么要求
无法回答
四、乡村振兴背景下语言文字状况
*
19.
近五年来，您所在地区普通话使用情况有何变化：
显著增加
略有增加
基本不变
略有减少
显著减少
*
20.
您所在地区乡村振兴过程中，哪些活动促进了普通话的使用：【多选题】
农村电商发展
乡村旅游
外来投资项目
教育培训活动
文化活动/节庆
政府公共服务
村民外出务工返乡
其他（请注明）
*
21.
您认为本地区普通话推广面临的主要挑战是：【多选题】
缺乏学习资源/机会
缺乏使用环境
对普通话重要性认识不足
担心影响民族文化传承
年龄/学习能力限制
经济发展水平限制
其他（请注明）
*
22.
您认为使用普通话对以下方面的重要性：（1=完全不重要，5=非常重要）
12345无法回答
个人收入增长
个人收入增长
获得就业机会
获得就业机会
参与乡村治理
参与乡村治理
子女教育发展
子女教育发展
获取市场信息
获取市场信息
参与电商活动
参与电商活动
乡村旅游发展
乡村旅游发展
与外界交流合作
与外界交流合作
*
23.
您是否因普通话水平影响而在以下方面遇到困难：【多选题】
办理政务服务
产品销售/市场拓展
获取就业机会
获取新技术/信息
参与培训活动
融入城市生活
子女教育辅导
没有明显困难
其他（请注明）
*
24.
您认为以下语言对您的生活有多重要？（1=完全不重要，5=非常重要）
12345无法回答
普通话
普通话
当地汉语方言
当地汉语方言
民族语言
民族语言
英语
英语
其他语言
其他语言
*
25.
您认为掌握以下语言对于就业与经济机会的重要性如何？（1=完全不重要，5=非常重要）
12345
普通话
普通话
当地方言
当地方言
民族语言
民族语言
英语
英语
*
26.
您认为掌握以下语言对于教育与学习的重要性如何？（1=完全不重要，5=非常重要）
12345
普通话
普通话
当地方言
当地方言
民族语言
民族语言
英语
英语
*
27.
您认为掌握以下语言对于社区融入的重要性如何？（1=完全不重要，5=非常重要）
12345
普通话
普通话
当地方言
当地方言
民族语言
民族语言
英语
英语
*
28.
您认为掌握以下语言对于获取信息的重要性如何？（1=完全不重要，5=非常重要）
12345
普通话
普通话
当地方言
当地方言
民族语言
民族语言
英语
英语
*
29.
您认为掌握以下语言对于文化传承的重要性如何？（1=完全不重要，5=非常重要）
12345
普通话
普通话
当地方言
当地方言
民族语言
民族语言
英语
英语
*
30.
您认为掌握以下语言对于身份认同的重要性如何？（1=完全不重要，5=非常重要）
12345
普通话
普通话
当地方言
当地方言
民族语言
民族语言
英语
英语
*
31.
您认为掌握以下语言对于数字技术使用的重要性如何？（1=完全不重要，5=非常重要）
12345
普通话
普通话
当地方言
当地方言
民族语言
民族语言
英语
英语
*
32.
您对下列说法的认同程度如何？（1=完全不同意，5=完全同意）
12345
学好普通话对年轻人的未来很重要
学好普通话对年轻人的未来很重要
保护当地方言/民族语言很必要
保护当地方言/民族语言很必要
数字技术的普及对当地语言是一种威胁
数字技术的普及对当地语言是一种威胁
数字技术可以帮助保护和传承当地语言
数字技术可以帮助保护和传承当地语言
政府应该投入资源保护当地语言
政府应该投入资源保护当地语言
学校应该教授当地方言/民族语言
学校应该教授当地方言/民族语言
数字服务应该提供当地语言选项
数字服务应该提供当地语言选项
我担心当地语言会在未来消失
我担心当地语言会在未来消失
能说流利普通话，比会说当地语言更有社会地位
能说流利普通话，比会说当地语言更有社会地位
五、普通话使用与数字媒介
*
33.
您拥有以下哪些设备？【多选题】
智能手机
普通手机
平板电脑
台式电脑/笔记本电脑
智能电视
其他智能设备（如智能音箱等）
以上都没有
*
34.
您使用互联网的频率是：
每天多次
每天一次
每周数次
每周一次
每月数次
很少使用
从不使用
*
35.
如果您使用互联网，主要通过什么设备连接？

【多选题】
智能手机
平板电脑
电脑
其他（请注明）
*
36.
您使用以下数字服务/应用的频率是？
从不使用很少使用有时使用经常使用每天使用
即时通讯（如微信、QQ）
即时通讯（如微信、QQ）
社交媒体（如微博、抖音）
社交媒体（如微博、抖音）
网络服务（如淘宝、京东）
网络服务（如淘宝、京东）
数字支付（如微信支付、支付宝）
数字支付（如微信支付、支付宝）
在线视频（如优酷、腾讯视频）
在线视频（如优酷、腾讯视频）
在线教育/学习平台
在线教育/学习平台
政府服务平台
政府服务平台
健康医疗应用
健康医疗应用
出行/地图应用
出行/地图应用
*
37.
您在使用数字设备和互联网时，遇到过以下困难吗？【多选题】
操作不熟练
语言障碍（如看不懂、不会输入）
内容不符合需求或兴趣
网络连接问题
费用负担
安全/隐私担忧
没有遇到困难
其他（请注明）
*
38.
在使用数字设备和互联网时，您通常使用什么语言？【多选题】
普通话（汉语拼音输入）
普通话（手写输入）
汉语方言（用汉字表达）
民族语言（有专门文字输入法）
民族语言（用汉字音译）
其他（请注明）
*
39.
您在数字环境中不使用普通话时遇到过哪些困难？【多选题】
没有合适的输入法
有输入法但不会使用
文字显示问题
语音识别不准确
找不到相关内容
其他人看不懂
没有遇到困难
不适用
其他（请注明）
*
40.
在使用数字服务（如网购、打车、政务服务等）时，您是否因语言问题遇到过困难？
经常遇到
有时遇到
很少遇到
从未遇到
*
41.
如果遇到过语言困难，主要是什么类型的问题？【多选题】
专业术语不理解
界面设计复杂
没有母语界面选项
语音服务不支持方言/民族语言
客服不懂本地语言
其他（请注明）
*
42.
数字技术的使用是否改变了您的语言习惯？【多选题】
普通话使用频率增加
方言/民族语言使用减少
开始使用网络用语
语言表达更简短
使用更多表情符号/图片
创造新的表达方式
完全没变
无法回答
*
43.
您认为数字技术在语言教育中可以发挥什么作用？【多选题】
提供更丰富的学习资源
记录和保存濒危语言 创造沉浸式语言学习环境
连接不同地区的语言使用者
激发学习兴趣 没有明显作用
可能产生负面影响
不确定
其他（请注明）
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