小学生课外阅读兴趣培养的策略研究（教师卷）

一、基本信息
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1.您任教的学段：
1-2年级
3-4年级
5-6年级
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2.您所在学校类型 ：
城区小学
乡镇中心校
村小/教学点
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3. 您开展课外阅读指导的年限 ：
＜3年
3-5年
＞5年
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4.您是否喜欢读书：
是
否
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5.您的工作年限？
1-3年
3-5年
5-8年
8年以上
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二，调查内容
6. 您每周专门指导课外阅读的平均时长？
＜1小时
1-2小时
＞2小时
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7. 班级图书角/图书馆的利用率（学生日均借阅率）？
＜10%
10%-30%
＞30%
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8. 您认为阻碍学生阅读兴趣培养的三大因素 ？（多选）【多选题】
学生沉迷电子设备
家长支持不足
学校资源匮乏（书籍/空间）
缺乏系统培训
课时紧张
学生基础差异大
其他
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9. 您最需要的支持类型？（多选）【多选题】
分级阅读书目清单
阅读活动设计方案库
数字阅读资源（优质APP/平台）
家校协同指导手册
学生阅读兴趣测评工具
专项教师培训
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10.您认为课外阅读对小学生有那些作用？（多选）其他【多选题】
提高阅读能力
提升阅读兴趣
扩大知识面
促进思维发展
增强语言表达能力
其他
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11.在指导学生课外阅读时，您通常采用那些策略？
推荐适合学生年龄段的书籍
开展读书会的分享
教授阅读方法和技巧
设立班级读书角
与家长合作，共同促进学生阅读
其他
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12.您认为学校应将阅读兴趣纳入教师绩效考核吗？
非常必要
有必要
无所谓
不必要
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13.您认为教育局应设立“阅读指导教师”认证制度吗？
强烈支持
支持
中立
反对
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14.您是否同意课外阅读兴趣对学生语文素养（如阅读理解、写作能力）发展的影响大于课内教学？
完全不同意
不同意
一般
同意
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15.您是否同意激发阅读兴趣是“双减”政策下课后服务的关键任务？
完全不同意
不同意
一般
同意
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16.您是否同意学生缺乏阅读兴趣会显著阻碍其跨学科学习（如科学探究、社会理解）能力发展？
完全不同意
不同意
一般
同意
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17.您认为在过去一学期中组织学生讲述阅读心得、好书推荐实施频率如何？
从未开展
每学期一次
每月一次
每周一次
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18.您认为在过去一学期中结合科学绘本做实验记录、用数学知识解读书中数据实施频率如何？
从未开展
每学期一次
每月一次
每周一次
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19.您认为提供书单自选、自带书籍对激发学生课外阅读兴趣是否有效？
完全无效
一般有效
比较有效
非常有效
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20.您认为完成阅读挑战获得积分，解锁成就徽章对激发学生课外阅读兴趣是否有效？
完全无效
一般有效
比较有效
非常有效
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21.您认为制作手抄报、改编课本剧、录制读书视频对激发学生课外阅读兴趣是否有效？
完全无效
一般有效
比较有效
非常有效
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22. 请分享一个您成功激发学生阅读兴趣的案例（填空题）。
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