“双减”背景下乡村小学教师职业倦怠的成因调查问卷

尊敬的乡村小学教师：
您好！本问卷旨在了解双减政策实施后您的工作状态，结果仅用于研究，匿名保密。请按实际情况选择，感谢支持！
第一部分 基本信息
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1. 教龄：
A. 5年以下
B. 5-15年
C. 15年以上
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2. 学历：
A. 中专/高中及以下
B. 大专
C. 本科及以上
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3. 学校地区：
A. 东部乡村
B. 中部乡村
C. 西部乡村
第二部分 政策层面
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4. 双减政策对乡村小学的实施细则是否明确？
A. 非常明确
B. 基本明确
C. 不太明确
D. 很不明确
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5. 落实政策时，资源支持（素材、设备、经费等）是否充足？
A. 充足
B. 基本够用
C. 不足
D. 严重缺乏
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6. 是否接受过双减专项培训（作业设计、课后服务等）？
A. 3次及以上
B. 1-2次
C. 从未接受
第三部分 学校层面
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7. 双减后，非教学工作（行政、台账、会议等）时间是否增加？
A. 显著增加（超50%）
B. 有所增加（30%-50%）
C. 变化不大（＜30%）
D. 未增加
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8. 师资配置能否满足双减后需求（课后服务、跨学科教学等）？
A. 完全满足
B. 基本满足
C. 不太满足
D. 严重不足
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9. 学校评价是否考虑双减新工作内容（课后服务、作业设计等）？
A. 完全考虑
B. 部分考虑
C. 很少考虑
D. 完全不考虑
第四部分 教师个人层面
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10. 面对双减新能力要求（分层作业、多媒体教学等），是否吃力？
A. 非常吃力
B. 比较吃力
C. 稍有吃力
D. 不吃力
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11. 工作压力大时，是否有有效调节方式（心理疏导、同事支持等）？
A. 完全没有
B. 很少有
C. 有一些（效果有限）
D. 有很多（效果好）
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12. 双减后，职业价值认同感是否变化？
A. 显著降低
B. 有所降低
C. 变化不大
D. 有所提升
第五部分 社会与家庭层面
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13. 双减后，家长对教师的期望是否过高？
A. 非常高
B. 较高
C. 较合理
D. 不高
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14. 与家长沟通教育问题是否顺畅？
A. 非常顺畅
B. 基本顺畅
C. 不太顺畅
D. 很不顺畅
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15. 社会对乡村教师工作是否足够理解支持？
A. 非常理解
B. 基本理解
C. 不太理解
D. 完全不理解
问卷结束，再次感谢您的参与！
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