初中语文单元整体教学设计问卷调查

第一部分：基本信息

1. 您的教龄是？（）

A. 5年及以下

B. 6-10年

C. 11-20年

D. 20年以上

2. 您目前任教的年级是？（）

A. 七年级

B. 八年级

C. 九年级

第二部分：认知与态度

3. 您是否了解“初中语文单元整体教学设计”这一概念？（）

A. 非常了解

B. 比较了解

C. 听说过，但不甚了解

D. 完全不了解

4. 您认为“单元整体教学”与传统的“单篇教学”最大的区别在于？（）【可多选】【多选题】

A. 强调整合性与系统性（将单元内文本、知识、能力点有机融合）

B. 以学习任务群/大概念/大主题为引领

C. 更注重学生的自主、合作、探究学习

D. 评价方式更综合、更过程化

E. 其他

5. 您觉得在做好单篇教学的基础上，还有必要进行单元整体教学设计吗？（）

A. 非常有必要，是教学发展的趋势

B. 有一定必要，可以尝试

C. 无所谓，两种方式各有优劣

D. 没必要，单篇教学已足够

第三部分：环境与支持

6.您周围的同事是否经常采用语文单元整体教学？（）

A. 非常普遍，已成为主流

B. 部分老师经常采用

C. 很少，只有个别老师尝试

D. 几乎没有

7. 您所在学校或教研组是否经常组织关于语文单元整体教学的教研活动？（）

A. 经常组织（如每学期数次）

B. 偶尔组织（如一学期1-2次）

C. 很少组织

D. 从未组织过

8.您曾参加过几次系统的（如时长超过半天的）语文单元整体教学培训？（）

A. 0次

B. 1-2次

C. 3-5次

D. 5次以上

第四部分：实践与应用

9. 您在平时的教学实践中，进行单元整体教学的频率是？（）

A. 经常（每个单元或多数单元都尝试）

B. 偶尔（选择个别单元进行）

C. 很少（仅公开课或教研活动时尝试）

D. 从未尝试过

10.在进行单元整体设计时，您通常如何确定单元的核心目标（大概念/大主题）？（）

A. 深入研读教材和教师用书，自行提炼

B. 参考优秀的课例、案例或教学设计

C. 与教研组同事共同研讨确定

D. 感觉比较困难，难以准确把握

11.您在设计单元整体教学时，最常整合哪些资源？（）【多选题】

A. 单元内课文（精读+略读）

B. 口语交际、写作、综合性学习等模块

C. 课外拓展阅读材料（群文）

D. 音频、视频等多媒体资源

E. 生活实践、社会热点等真实情境

12. 您最常采用哪种方式来组织单元整体教学的活动？（）

A. 设计一个贯穿始终的驱动性任务或项目

B. 设置几个环环相扣的子任务/学习活动

C. 以“主题研讨”为主线组织教学

D. 主要还是按课文顺序教学，只是最后有个小结

第五部分：困难与挑战

13.在实施单元整体教学时，您遇到的最大困难是什么？（）【可多选】【多选题】

A. 教学时间紧张，难以完成预设的整合内容

B. 自身对理念理解不透，设计能力不足

C. 缺乏可借鉴的高质量案例和教学资源

D. 学生基础差异大，难以适应新的教学模式

E. 教学评价体系（如考试）与之不匹配

14.您认为实施单元整体教学对学生的哪些能力提升帮助最明显？（）【可多选】【多选题】

A. 整体感知与信息整合能力

B. 批判性思维与深度学习能力

C. 自主探究与合作学习能力

D. 语言迁移与综合运用能力

E. 效果不明显，尚不清楚

第六部分：支持与需求

15. 您认为开展有效的单元整体教学，最需要哪方面的支持？（）【可多选】【多选题】

A. 系统的理论培训和实操工作坊

B. 丰富的、可操作的优秀教学案例库

C. 教研组团队的共同备课与研讨

D. 专家持续的引领和指导

E. 与之配套的评价工具和考试导向

16. 您更希望通过哪种方式提升自己的单元整体教学设计能力？（）

A. 观摩名师示范课和案例解析

B. 参加专项培训和教研活动

C. 与同事组成团队，共同备课研课

D. 自主学习相关书籍和论文

17.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“学习任务群”理念，对您的单元整体教学设计有何影响？（）

A. 提供了明确的理论依据和设计框架，指导性很强

B. 有一定启发，但在具体设计中仍感到困惑

C. 知道这个概念，但尚未将其与教学设计有效结合

D. 不太了解，未产生影响

18.对于推进“单元整体教学”，您还有什么具体的意见或建议？（）

问卷结束，再次感谢您的宝贵时间和真诚分享！