大学生英语词汇自主学习动机的驱动机制问卷调查

亲爱的同学：
您好！非常感谢你抽出宝贵时间参与本次问卷调查。
本问卷旨在探索大学生英语词汇学习动机的驱动机制，基于自我决定理论设计。您的真实反馈对研究至关重要，数据仅作学术用途且会严格保密。填写约需8分钟。
感谢你的支持与配合！
一、基本信息
*
1.性别
男
女
*
2.年级
大一
大二
大三
大四
二、英语词汇学习行为
*
1.你平均每周自主进行英语词汇学习的时长:
小于1小时
1-3小时
3-5小时
5小时以上
*
2.请勾选你使用过的词汇策略，并评价效果（1=无效，5=极有效）:【请选择1-4项】
词根词缀法
例句记忆法
图片联想法
重复抄写
评价效果（1=无效，5=极有效）
无效效果弱一般较有效极有效
词根词缀法
词根词缀法
例句记忆法
例句记忆法
图片联想法
图片联想法
重复抄写
重复抄写
*
3.你使用以下工具的频率是？（1=从不，5=每天）
从不很少有时经常每天
纸质单词书
纸质单词书
手机单词APP
手机单词APP
英语学习网站
英语学习网站
阅读英文原著
阅读英文原著
课堂词汇作业
课堂词汇作业
三、基本心理需求量表（1=完全不符合，7=完全符合）
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（一）自主性需求
完全不符合不符合基本不符合不确定基本符合符合完全符合
1.我能自由选择词汇学习内容（如科技词/生活词）
1.我能自由选择词汇学习内容（如科技词/生活词）
2.我可以自主决定词汇学习时间和地点
2.我可以自主决定词汇学习时间和地点
3.我能按偏好调整词汇学习难度（如每日背词量）
3.我能按偏好调整词汇学习难度（如每日背词量）
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（二）胜任感需求
完全不符合不符合基本不符合不确定基本符合符合完全符合
1.词汇学习的难度与我的能力匹配
1.词汇学习的难度与我的能力匹配
2.完成词汇学习任务后，我能感受到进步
2.完成词汇学习任务后，我能感受到进步
3.遇到难词时，我有信心找到解决方法
3.遇到难词时，我有信心找到解决方法
*
（三）归属感需求
完全不符合不符合基本不符合不确定基本符合符合完全符合
1.老师和同学会及时解答我的词汇问题
1.老师和同学会及时解答我的词汇问题
2.分享词汇学习经验让我感到对他人有价值
2.分享词汇学习经验让我感到对他人有价值
3.词汇学习能帮助我融入全球化学术圈
3.词汇学习能帮助我融入全球化学术圈
四、动机类型量表（1=完全不符合，7=完全符合）
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（一）内在动机
完全不符合不符合基本不符合不确定基本符合符合完全符合
1.我因享受记忆单词的挑战感而学习
1.我因享受记忆单词的挑战感而学习
2.探索词源故事让我感到有趣
2.探索词源故事让我感到有趣
3.掌握新词时的成就感让我快乐
3.掌握新词时的成就感让我快乐
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（二）整合调节
完全不符合不符合基本不符合不确定基本符合符合完全符合
1.词汇能力是我专业身份的核心部分
1.词汇能力是我专业身份的核心部分
2.我主动学习词汇以成为国际化人才
2.我主动学习词汇以成为国际化人才
3.词汇学习与我的人生目标一致
3.词汇学习与我的人生目标一致
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（三）外在动机
完全不符合不符合基本不符合不确定基本符合符合完全符合
1.我学习词汇主要是为了通过大学英语考试（如四/六级）
1.我学习词汇主要是为了通过大学英语考试（如四/六级）
2.我希望老师/同学认为我的词汇量比别人大
2.我希望老师/同学认为我的词汇量比别人大
3.当我的词汇量落后于其他同学时，我会感到焦虑
3.当我的词汇量落后于其他同学时，我会感到焦虑
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（四）去动机
完全不符合不符合基本不符合不确定基本符合符合完全符合
1.我学习词汇只因课程要求，否则不学
1.我学习词汇只因课程要求，否则不学
2.遇到难词时，我时常直接放弃
2.遇到难词时，我时常直接放弃
3.即使有人帮助，我也不想学
3.即使有人帮助，我也不想学
再次感谢您的参与和真诚反馈，祝您生活愉快！
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