关于幼儿园课程资源的开发及资源地图优化的调查

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1.
恁知道课程资源的科学概念吗？
很了解
听过，有一定了解
有一点认识，但不了解
没听过，不了解
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2.
您觉得课程资源对幼儿园活动设计的影响大吗？
关系重大，教学中要加以重视
有关系，适当关注即可
关系不大，无需关注
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3.
您认为课程资源开发的主体是谁？
幼儿教师
学校领导
专家

社会人士
家长
幼儿
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4.
您是否了解幼儿园及周边的课程资源
十分了解
比较了解
有点了解
不太了解
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5.
您觉得我园附近课程资源丰富吗？
十分丰富，而且常常开展活动
十分丰富，但利用率不高
一般，偶尔会开展活动
不丰富，资源短缺，且不怎么开展活动
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6.
您利用地域课程资源的途径包括【多选题】
结合班级当下主题，进行专门的资源调查，利用本地相应的课程资源开展活动
结合幼儿的兴趣点、关注点，不定时调查特定资源
利用当地特定的课程资源，设计生成活动
没有太多关注，只关注与班级课程有关的资源
其他
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7.
您觉得地域课程资源的途径包括【多选题】
教师填写地域课程资源调查表
教师实地调查地域课程资源
师幼共同调查地域资源
教师绘制地域课程资源地图
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8.
幼儿园的资源地图绘制情况如何【多选题】
地点清晰，内容细化具体
标准模糊，未能充分挖掘
内容笼统，没有具体的活动方式和活动内容
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9.
参与幼儿园资源地图绘制的对象有【多选题】
教师
幼儿
家长和老师
家、园和社区
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10.
您利用课程资源地图的状态处于
对课程游戏化的理念了解较少，很少利用地域课程资源，不知如何下手
尝试利用某些地域课程资源开展活动，但活动不够深入，课程资源的价值未能充分发挥
利用某些地域课程资源开展比较深入的活动，但此类活动较少
幼儿园集周边课程资源丰富，课程资源意识明确，利用地域课程资源开展活动已很成熟
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11.
在绘制课程资源图时你有什么困惑和问题
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12.
在利用课程资源地图时，你有什么困惑和问题
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13.
资源地图与幼儿各领域核心经验的获得有怎样的关系
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