“以武育德、以武启智” 视角下校园散打文化建设调查问卷

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1.
您的身份
选择学生或学生家长
学生
学生家长
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2.
您的性别
男
女
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3.
您 / 您的孩子是否参与过校园散打相关活动
从未参与
偶尔参与（1-3 次 / 学期）
定期参与（4-10 次 / 学期）
长期参与（10 次以上 / 学期）
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4.
您对散打的核心认知更接近以下哪种表述
一种暴力打架方式
传统武术演变的竞技运动
兼具健身与育德功能的体育项目
不了解
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5.
您 / 您的孩子参与散打活动的主要动机是【多选题】
可选择多个选项，如果选择其他，请填写具体内容。
增强体质、锻炼身体
学习防身技能
感兴趣、觉得有趣
培养坚韧 / 勇敢等品质
学校要求 / 班级组织
同伴邀请
其他：______
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6.
您主要通过哪些途径了解校园散打文化【多选题】
可选择多个选项，如果选择其他，请填写具体途径。
校园宣传栏 / 文化墙
体育课 / 训练课
校园广播 / 升旗仪式
孩子分享 / 家长交流
学校公众号 / 短视频平台
其他：______
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7.
请您对以下陈述的认同程度进行评价
非常不同意不太同意一般比较同意非常同意
散打运动有助于培养规则意识和礼仪素养
散打运动有助于培养规则意识和礼仪素养
校园开展散打文化建设能传承中华优秀传统文化
校园开展散打文化建设能传承中华优秀传统文化
参与散打训练不会让孩子变得好斗，反而能学会自我约束
参与散打训练不会让孩子变得好斗，反而能学会自我约束
学校的散打文化氛围足够浓厚，能感受到其育人价值
学校的散打文化氛围足够浓厚，能感受到其育人价值
我支持学校继续推进散打文化特色建设
我支持学校继续推进散打文化特色建设
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8.
以下哪个图形最能代表您对散打文化的感受
如果选择其他，请描述或绘制。
圆形（和谐、包容）
三角形（坚韧、有力）
五角星（耀眼、有价值）
不规则图形（复杂、不了解）
其他（可简单绘制：______）
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9.
若用颜色代表散打文化的 “武德精神”，您会选择哪种颜色
如果选择其他，请填写颜色和简要理由。
红色（勇敢、热情）
蓝色（冷静、自律）
绿色（包容、成长）
黄色（智慧、活力）
其他颜色：（简述理由：）
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10.
您认为当前校园散打物质环境的优势有【多选题】
如果选择其他，请填写具体优势。
训练场地规范安全
基础训练器材齐全
文化宣传载体丰富
训练环境整洁有序
无明显优势
其他：______
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11.
您认为当前校园散打物质环境的不足有【多选题】
如果选择其他，请填写具体不足。
训练器材种类单一（缺乏趣味 / 适配低年级的器材）
文化景观少（无雕塑 / 标语等）
场地开放时间不足
器材维护不及时
无明显不足
其他：______
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12.
您认为校园散打文化建设中，以下要素的重要性排序是【请选择全部 项并排序】
请填写①-⑤，①=最不重要，⑤=最重要
  • 物质环境（场地、器材、景观）
  • 精神内涵（武德、体育精神）
  • 活动形式（课程、比赛、展示）
  • 制度保障（安全规范、激励机制）
  • 教师专业能力（教学、文化解读）
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13.
请您对以下方面的满意度进行评价
非常不满意不太满意一般比较满意非常满意
散打训练场地的安全性与适用性
散打训练场地的安全性与适用性
现有散打训练器材的数量与质量
现有散打训练器材的数量与质量
校园散打文化的宣传内容与形式
校园散打文化的宣传内容与形式
教师的散打教学水平与武德引导
教师的散打教学水平与武德引导
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14.
对于改善校园散打文化生态环境，您有哪些具体建议？除上述内容外，您对校园散打文化建设还有其他想法或诉求吗？
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