邯郸市公立园角色游戏中幼儿社会交往能力培养现状调查

本问卷旨在了解您在实践中的宝贵经验和真实看法。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。答案无对错之分，请您根据实际情况填写。衷心感谢您的支持与合作！
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1.
 您的教龄：
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 11年以上
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2.
 您当前任教班级：
A. 小班
B. 中班
C. 大班
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3.
 您认为角色游戏对中班幼儿社会交往能力的发展重要性如何？
A. 非常重要
B. 比较重要
C. 一般
D. 不太重要
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4.
 幼儿能使用与角色相符的语言进行交流（如“医生，我肚子疼”）：
A. 总是如此
B. 经常如此
C. 有时如此
D. 很少如此
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5.
 幼儿能清晰表达自己的需求、想法或意愿：
A. 总是如此
B. 经常如此
C. 有时如此
D. 很少如此
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6.
 幼儿能倾听同伴讲话，并做出相应的回应：
A. 总是如此
B. 经常如此
C. 有时如此
D. 很少如此
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7.
 幼儿能遵守游戏中共同约定的规则：
A. 总是如此
B. 经常如此
C. 有时如此
D. 很少如此
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8.
 幼儿能按照角色身份的要求行事（如“小交警”指挥交通）：
A. 总是如此
B. 经常如此
C. 有时如此
D. 很少如此
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9.
 幼儿能接受等待、轮流使用游戏材料或扮演热门角色：
A. 总是如此
B. 经常如此
C. 有时如此
D. 很少如此
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10.
 幼儿能与同伴分工合作或协商解决游戏中的分歧，共同完成游戏任务：
A. 总是如此
B. 经常如此
C. 有时如此
D. 很少如此
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11.
 幼儿愿意与同伴分享游戏材料或空间：
A. 总是如此
B. 经常如此
C. 有时如此
D. 很少如此
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12.
 幼儿在游戏中遇到挫折时（如被拒绝、材料被抢），能保持相对稳定的情绪：
A. 总是如此
B. 经常如此
C. 有时如此
D. 很少如此
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13.
 幼儿能识别并回应游戏中同伴的情绪（如安慰“哭”的娃娃或同伴）：
A. 总是如此
B. 经常如此
C. 有时如此
D. 很少如此
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14.
 在幼儿进行角色游戏时，您最常以哪种角色介入？
A. 指挥者与管理者（高控介入）
B. 游戏伙伴与支持者（平行/合作游戏）
C. 观察者与记录者（较少直接介入）
D. 根据具体情况灵活变换角色
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15.
 当幼儿在角色游戏中发生冲突时，您通常的做法是？【多选题，】【最多选择2项】
A. 立即介入，直接给出解决方案
B. 先观察，允许幼儿尝试自己解决
C. 以游戏角色身份引导协商
D. 组织幼儿讨论，共同制定规则
E. 暂时中止游戏，进行说教
F. 其他（请注明）
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16.
 您认为通过角色游戏，最能有效培养中班幼儿以下哪些社会交往能力？【多选题，】【最多选择3项】
A. 主动发起或加入游戏
B. 运用角色语言进行沟通
C. 与同伴分工合作
D. 遵守游戏规则与轮流等待
E. 协商与解决冲突
F. 其他（请注明）
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17.
 在您班级的角色游戏中，您认为幼儿在以下哪个方面表现相对较弱？【多选题，】【最多选择3项】
A. 交往的主动性与积极性
B. 沟通的深度与技巧
C. 合作的持久性与有效性
D. 冲突的自主解决能力
E. 角色扮演的投入与同理心
F. 无明显薄弱环节
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18.
 您认为影响幼儿在角色游戏中社会交往能力发展的主要内部因素是什么？【多选题，】【最多选择3项】
A. 幼儿的性格气质
B. 语言沟通能力（清晰表达、角色对话）
C. 规则意识（遵守规则、轮流等待）
D. 合作意识（分工合作、分享协商）
E. 情绪管理能力（识别情绪、解决冲突）
F. 其他（请注明）
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19.
 您认为在幼儿园层面，制约角色游戏中社会交往能力有效培养的外部因素有哪些？【多选题，】【最多选择3项】
A. 班级人数过多，活动空间不足
B. 游戏时间不充足、不连续
C. 游戏材料单一、更新慢
D. 教师相关培训与指导缺乏
E. 教师观察与解读幼儿行为的能力有限
F. 家园共育在此方面配合不足
G. 其他（请注明）
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20.
 在利用角色游戏培养幼儿社会交往能力方面，您最希望获得哪些支持？【多选题，】【最多选择3项】
A. 专业书籍与理论培训
B. 优秀游戏案例与活动设计参考
C. 观察与评价幼儿的专业指导
D. 丰富的游戏材料与道具支持
E. 家园共育的指导策略
F. 教研活动中的同伴交流与分享
G. 其他（请注明）
问卷到此结束，再次衷心感谢您的耐心填写与无私分享！祝您工作愉快！
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