2025-2026学年第二学期教研与研修工作反馈问卷

第一部分:基本信息

1. 您的教龄

1年以内（新入职）

1-3年

3-10年

10年以上

2. 您本学期任教的年龄班

托班

小班

中班

大班

3. 您本学期担任的班级职位:

主班教师

配班教师

5. 您通过教研现场录像和PPT进行学习的情况是?

从未使用过录像/PPT学习

看过1-2次

看过3-4次

看过5次及以上

7. 您参加过的研训活动（可多选）:【多选题】

园本教研《户外自主游戏介入方式优化与效果评价实践研究》

素养提升训练营（儿童发展前沿理论）二期

托班工作坊《安全感与依恋关系的建立》

小班工作坊《自理能力的进阶培养》

中班工作坊《幼儿社交冲突的化解方法》

大班工作坊《入学前幼小衔接准备》

第二部分:对本学期园本教研的反馈

8. 您对本学期园本教研《户外自主游戏介入方式优化与效果评价实践研究》的整体满意度如何?

9. 您认为本学期的园本教研对您日常保教实践的实际帮助程度如何?

帮助很大

有一定帮助

帮助不大

没有帮助

10. 经过本学期教研，您在以下方面的掌握程度如何？

	熟练掌握	基本掌握	部分掌握	尚未掌握
六大介入方式（平行、交叉、垂直、语言、情感、材料）的定义与适用场景
六大介入方式（平行、交叉、垂直、语言、情感、材料）的定义与适用场景
根据幼儿年龄特点选择适配的介入方式
根据幼儿年龄特点选择适配的介入方式
在复杂场景中灵活组合运用多种介入方式
在复杂场景中灵活组合运用多种介入方式
使用《介入效果评估量表》评估介入效果
使用《介入效果评估量表》评估介入效果
通过儿童访谈了解幼儿对介入的真实感受
通过儿童访谈了解幼儿对介入的真实感受
通过绘画分析解读幼儿心理状态
通过绘画分析解读幼儿心理状态
识别影响介入有效性的四大因素（教师、幼儿、情境、效果）
识别影响介入有效性的四大因素（教师、幼儿、情境、效果）

11. 您认为本学期教研最让您有收获的是（可多选）:【多选题】

系统学习了六大介入方式，拓宽了介入策略

学会了用量化工具评估介入效果，从“凭感觉”转向"有依据"

分年龄组研讨，更精准地理解了本年龄段幼儿的特点与介入适配

通过案例自评与互评，发现了自身介入行为的不足

学会了儿童访谈和绘画分析，获得了"儿童视角"

归纳了影响介入效果的四大因素，建立了分析框架

其他:

12. 您在日常实践中应用教研成果的频率如何?

13. 您在将教研成果转化为日常实践时，遇到的主要困难是（可多选）:【多选题】

孩子多、事情杂，没有足够的时间思考和运用

面对复杂场景（如安全隐患+游戏困难同时出现），不知道选哪种介入方式

在压力情境下（如开放日、公开课），还是会回到旧习惯

用量表评估时，觉得评分标准不好把握，主观性较强

做儿童访谈时，孩子表达不清或不愿意说，效果不理想

不同年龄段的介入策略还不够清晰，实践时拿不准

缺乏同伴或教研员的即时反馈，不知道自己做得对不对

其他:

14. 您对本学期教研的形式与组织有何建议？（可多选）【多选题】

希望增加现场观摩/实操演练的比例

希望增加分年龄组研讨的次数

希望教研员能更多进班进行一对一指导

希望增加跨年龄组的案例分享与交流

希望提供更多视频案例供分析学习

其它

第三部分：对本学期工作坊研修的反馈

15. 您参加了哪个年龄组的工作坊研修?

托班《安全感与依恋关系的建立》

小班《自理能力的进阶培养》

中班《幼儿社交冲突的化解方法》

大班《入学前幼小衔接准备》

16. 关于工作坊的研修形式，您的实际参与情况是？

	每次都参加	大部分都参加	偶尔参加	从未参加
2次集体研讨
2次集体研讨
每周一次的班本教研
每周一次的班本教研
坊主进班指导与交流
坊主进班指导与交流

18. 您对工作坊研修专题与实际需求的匹配度评价如何?

非常匹配，正是我当前最需要的

比较匹配，与日常工作关联较大

一般，部分内容与实际需求有距离

不太匹配，与实际需求偏差较大

不匹配，不是当前最需要的内容

19. 您认为工作坊研修中收获最大的环节是?（可多选）【多选题】

集体研讨中的案例分享与交流

班本教研中的即时讨论与问题解决

坊主进班观察后的针对性反馈

跨班组之间的经验交流

实践后的反思与复盘

其他:

20. 您在工作坊研修中遇到的主要困难是?（可多选）【多选题】

班本教研时间难以保证，经常被其他事务挤占

研修内容偏理论，与班级实际结合不够紧密

组内讨论时缺乏深度，停留在经验分享层面

坊主指导频次不够，得不到及时反馈

不同教师水平差异大，研修节奏难以兼顾

研修成果难以落地，回到班级后不知道如何操作

其他:

21. 您认为工作坊研修的频次是否合理?

频次合适，能跟上节奏

偏少，希望增加集体研讨次数

偏多，工作量较大难以兼顾

班本教研每周一次偏多，建议调整为隔周一次

22. 您希望下学期工作坊研修在哪些方面做出改进?（可多选）【多选题】

增加进班实操指导的比例

增加视频案例分析环节

增加跨年龄组交流的机会

提供更多可直接使用的工具和策略

加强成果的跟踪与反馈

增加分层指导（新教师与骨干教师不同侧重点）

其他:

第四部分：下学期教研&研修需求与建议

23. 您个人认为目前最需要提升的专业基本功（排序）?【排序题】

观察分析与幼儿行为解读能力
师幼互动与支持能力
活动设计与组织实施能力
环境创设与材料投放能力
家园沟通与合作共育能力
反思与自我专业发展能力

24. 结合本学期教研的延续性和您自身的实践需求，您认为下学期园本教研最适合深入研究的选题是:【多选题】

选题1:幼儿自主游戏中教师的观察与识别能力提升

选题2:基于儿童视角的师幼互动质量提升

选题3:从"经验型反思"走向"证据型反思"——教师反思能力提升实践研究

选题4:一日生活过渡环节中教师的倾听与回应策略研究

其他（请注明）:

25. 您对下学期工作坊研修的选题有何建议?（多选）【多选题】

托班:延续《安全感与依恋关系的建立》，深化实践

小班:延续自理能力培养，聚焦"情绪识别与表达"专题

中班:延续社交冲突化解，聚焦"同伴合作能力培养"专题

大班:延续幼小衔接，聚焦"学习品质与专注力培养"专题

希望调整专题方向，建议:

26. 关于本学期的园本教研&研修，您最想对教研组说的一句话或一条建议是什么?

27. 关于下学期的教研&工作坊研修，您有什么具体的期望或建议?（比如选题、内容、组织形式、指导方式等方面均可）

感谢您的认真填写！您的每一份反馈都将成为下学期研训工作优化的重要依据。

2025-2026学年第二学期 教研与研修工作反馈问卷