AI辅助高中化学教学活动调查

您的教龄是？

3年及以下

4~6年

7~10年

11年及以上

您在高中化学教学中，是否使用过AI工具辅助教学？

从未使用过

偶尔使用（每学期1-3次）

经常使用（每月1-3次）

频繁使用（每周1次及以上）

您常用的AI化学教学工具类型有哪些？【多选题】

课件/教案生成类

试题/作业命制与批改类

知识点可视化（如分子模型、反应机理动画）类

学情分析/个性化辅导类

实验安全/虚拟仿真实验类

其它

您使用AI工具辅助化学教学的主要场景是？【多选题】

备课阶段（课件、教案、教学设计）

课堂教学（答疑、互动、难点突破）

课后作业与辅导（批改、答疑、错题分析

学情分析与教学反思

教研与课题研究

其它

使用AI工具辅助教学后，您认为在哪些方面提升了教学效率？【多选题】

备课时间显著缩短

作业批改与学情分析效率提升

课堂互动性与学生参与度提高

对学生知识薄弱点的把握更精准

实验教学的安全性与可操作性增强

未感受到明显提升

您使用AI工具生成的化学教学资源（课件、试题、教案等），质量与适配度如何？

质量很高，完全适配教学需求，可直接使用

质量较好，经简单修改即可适配教学

质量一般，需要大幅修改才能使用

质量较差，存在较多科学性错误或不贴合学情的问题

您是否会借助AI工具，为不同层次的学生设计分层化的化学作业与辅导方案？（单选）

每次都会

经常

偶尔

从不

您认为AI工具在解决化学教学难点（如氧化还原反应、电化学、有机合成路线等）时，辅助效果如何？

效果极佳，能清晰拆解难点，学生理解效率大幅提升

效果较好，能提供部分思路与可视化支持

效果一般，仅能提供基础解释，无法突破核心难点

效果较差，无法解决教学难点，甚至存在误导性内容

您认为AI工具对提升学生化学学科核心素养（如证据推理、模型认知、科学探究等）的帮助程度如何？

帮助极大，能针对性培养核心素养

有一定帮助，能辅助部分素养培养

帮助较小，对核心素养提升作用有限

无帮助，甚至会削弱学生的探究能力

10.

您在使用AI辅助化学教学时，遇到的主要挑战或顾虑有哪些？【多选题】

AI生成内容存在科学性错误（如反应方程式、物质性质描述错误）

-无法适配本校/本班的学情与教学进度

学生过度依赖AI解题，放弃独立思考

缺乏优质、专业的化学AI教学工具

担心影响学生科学探究能力与实验操作能力

学校缺乏相关的培训与支持

其它

11.

您认为学生使用AI工具学习化学时，最需要规避的问题是？【多选题】

直接抄袭AI给出的解题答案，忽视解题过程与思路

轻信AI输出的错误内容，形成知识误区

过度依赖AI，丧失独立分析化学问题的能力

利用AI作弊，完成作业或考试

其它

12.

您认为目前市面上的AI化学教学工具，最需要改进的方面是？【多选题】

提升化学知识的准确性与专业性

增强与高中化学课标、教材的适配度

优化微观化学过程、实验的可视化效果

增加学情分析与个性化辅导功能

简化操作流程，降低使用门槛

其它

13.

您对学校推广AI辅助化学教学的态度是？

非常支持，应大力推广并系统培训教师使用

支持，但需循序渐进，先试点再推广

中立，不反对也不主动推广

不支持，担心负面影响大于积极作用

14.

结合您的教学经验，您认为AI辅助高中化学教学的合理应用边界是什么？