一年级新生入学学情调研家长调查问卷

为全面了解一年级新生学前基础、行为习惯、兴趣特长及家庭教育情况，落实小班化因材施教，助力孩子平稳度过幼小衔接，我校开展本次学情调研。问卷匿名作答，数据仅用于教育教学研究，严格保密。请结合孩子真实情况如实填写，感谢您的配合！

第一部分学生学前基本情况

*

1.

学生所在班级

一（1）班

一（2）班

一（3）班

一（4）班

*

2.

学生姓名

*

3.

孩子就读的幼儿园

*

4.

是否系统参加幼小衔接/学前班学习

系统学习过（半年及以上）

简单学习过（1-3个月）

从未参加过

*

5.

孩子日常自主阅读习惯

每天主动阅读15分钟以上

每周3-5次，需要家长提醒

偶尔阅读，兴趣一般

几乎不阅读

*

7.

孩子语言表达叙述能力

表达流畅，能完整讲述一件事

可简单表达，语句偶尔断续

表达简短，较少主动叙述

*

9.

孩子读过的绘本情况【多选题】

	读过
《大卫上学去》
《大卫上学去》
《魔法亲亲》
《魔法亲亲》
《一年级一点都不可怕》
《一年级一点都不可怕》
《在教室说错了也没关系》
《在教室说错了也没关系》
《不是第一名也没关系》
《不是第一名也没关系》
《迟到的理由》
《迟到的理由》
《如果你坐得歪歪扭扭》
《如果你坐得歪歪扭扭》
《手不是用来打人的》
《手不是用来打人的》
《怎么说对不起》
《怎么说对不起》
《我不是故意的》
《我不是故意的》

	读过
《我们和好吧》
《我们和好吧》
《我有友情要出租》
《我有友情要出租》
《南瓜汤》
《南瓜汤》
《你愿意做我的朋友吗？》
《你愿意做我的朋友吗？》
《鸭子，鹅》
《鸭子，鹅》
《我的情绪小怪兽》
《我的情绪小怪兽》
《菲菲生气了》
《菲菲生气了》
《生气的亚瑟》
《生气的亚瑟》
《生气汤》
《生气汤》
《小绿狼》
《小绿狼》

	读过
《我喜欢自己》
《我喜欢自己》
《小猪变形记》
《小猪变形记》
《小黑鱼》
《小黑鱼》
《蚂蚁和西瓜》
《蚂蚁和西瓜》
《爷爷一定有办法》
《爷爷一定有办法》
《猜猜我有多爱你》
《猜猜我有多爱你》
《逃家小兔》
《逃家小兔》
《幸福的大桌子》
《幸福的大桌子》
《落叶跳舞》
《落叶跳舞》
《雪花落呀落》
《雪花落呀落》

	读过
《要是你给老鼠吃饼干》
《要是你给老鼠吃饼干》
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
《打瞌睡的小房子》
《打瞌睡的小房子》
《好困好困的新年》
《好困好困的新年》
《团圆》
《团圆》
《老鼠娶新娘》
《老鼠娶新娘》
《一园青菜成了精》
《一园青菜成了精》
《小巴掌童话》
《小巴掌童话》
以上绘本大多未读过
以上绘本大多未读过

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10.

其他读过的绘本书目补充

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11.

学前拼音掌握情况

熟练掌握：会认、读、拼、写声母韵母及整体认读音节

基本掌握：会认读、简单拼读，书写薄弱

初步接触：认识部分声母韵母，不会拼读

完全未接触

*

12.

10以内加减法掌握情况

熟练口算零出错

基本熟练，偶尔出错

不太熟练，计算缓慢

完全不会

*

13.

学前数学认知【多选题】

*

14.

幼儿园参与集体活动状态

非常积极，主动参与

比较积极，听从安排

被动参与，积极性一般

不愿参与

*

15.

能否独立整理书包、书本、玩具

完全独立完成

需要简单提醒协助

基本依赖家长

*

16.

课堂专注力（参考幼儿园表现）

专注力强，可持续20分钟以上

中等，15-20分钟，偶尔走神需要提醒

容易分心，难以安静静坐

*

17.

人际交往能力

活泼开朗，主动交友合作

性格温和，可以正常交往

内向慢热，比较被动

胆怯孤僻，不愿交流

第二部分家庭教育与家校共育

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19.

每日有效陪伴阅读学习时长

30分钟以上

15-30分钟

15分钟以内

无固定陪伴时间

*

20.

对小组合作学习模式的态度

非常支持，培养合作交际

比较支持，愿意配合

听从学校安排

不太支持，担心影响个人学习

*

21.

家长科技/理工科背景

有背景，愿意参与班级科技活动

有背景，时间有限暂不参与

无相关背景

*

23.

家校沟通偏好方式【多选题】

班级群统一通知

私信沟通孩子个体情况

线下面谈

电话沟通

*

24.

进入小学后，目前，您可能存在哪些担心？
【多选题】

26.

您希望老师重点培养孩子哪些能力

27.

对于班级管理、教学、家校工作，您的建议

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