《Scratch 综合项目：趣味迷宫游戏的编程实现》游戏化教学应用调查问卷

一、基本信息

你的性别：

男

女

本学期信息科技课中，你觉得游戏化活动（如闯关答题、编程小游戏、积分奖励、小组竞赛等）占课堂时间的比例大约是：

二、游戏化教学体验与参与

你喜欢老师在信息科技课堂中采用游戏化（如闯关答题、编程小游戏、积分奖励、小组竞赛等）的方式教学吗？

在课堂上，你参与游戏设计、编程实践等活动的积极程度：

相比传统的信息科技课堂（如老师讲解、单纯练习编程指令），这种游戏化教学方式让你更愿意投入学习吗？

课堂上的迷宫游戏设计任务、小组竞赛等环节，是否让你更专注于学习内容？

遇到困难时，你会主动思考并多次尝试直到完成游戏任务吗？

每次都会主动思考，反复尝试直到解决问题

大多时候会主动尝试，实在解决不了再求助

偶尔会尝试，遇到困难很快就放弃求助

基本不主动尝试，直接找老师或同学帮忙

你会期待每周的信息科技课，想知道有什么新的游戏任务吗？

非常期待，每次上课前都会想这周的新任务

比较期待，盼着上课能体验新的游戏化项目

一般，有没有新任务都无所谓

不太期待，对新的游戏任务没兴趣

三、知识掌握与能力提升

通过游戏化教学（如闯关答题、编程小游戏、积分奖励、小组竞赛等），你能更好地理解和掌握信息科技课堂上的重点知识吗？

完全理解并能灵活运用

基本理解，能简单运用

不太理解，需要提示才能运用

完全不理解

10.

通过游戏化教学，你认为自己在信息操作技能（如文档编辑、PPT制作等）方面的提升：

能独立完成，且能优化细节

能独立完成核心功能

需少量提示才能完成

完全无法完成

11.

通过游戏化教学，你认为自己在在问题解决能力（如遇到编程错误时的排查、游戏逻辑优化等）方面的提升：

提升非常明显

有一定提升

没什么提升

反而觉得困难

12.

通过游戏化教学，你认为自己在团队合作（如小组分工设计迷宫、互相调试代码等）方面的收获：

收获很大，学会了与人协作完成任务

有一些收获，能配合他人完成简单工作

没什么收获

不喜欢团队合作，觉得效率低

四、课堂学习体验与反馈

13.

你对课堂上游戏化任务的难度设置的看法：

难度适中，有挑战性但能完成

偏简单，没什么挑战性

偏难，大部分内容无法完成

完全不适应这种任务形式

14.

老师在游戏化教学过程中的引导（如指令讲解、问题点拨、活动组织等）是否到位？

非常到位，能及时解决我的疑问

比较到位，大部分疑问能得到解答

不太到位，很多疑问无法解决

完全没起到引导作用

15.

你认为当前信息科技课堂中，老师采用的游戏类型（如闯关类、答题类、拼图类、编程小游戏、小组竞赛类等）是否丰富？

非常不丰富（只有1种游戏类型）

不丰富（2种及以下游戏类型）

一般

丰富（3-4种游戏类型）

非常丰富（5种及以上游戏类型）

17.

你最喜欢游戏化教学中的哪个环节？（可多选）【多选题】

18.

你觉得本次游戏化教学中，哪些方面需要改进？（可多选）【多选题】

五、总体评价与建议

20.

关于小学信息科技课的游戏化教学，你还有其他建议或想法吗？请写下你的宝贵意见：