202512“心源力•幸福家——父母心理资本赋能”家长工作坊结业问卷

尊敬的家长：

您好！感谢您积极参与本次家长工作坊活动。为评估本次家长工作坊的有效性，并提升后续家长工作坊的针对性，我们特开展此次问卷调查。完成问卷约需8-10分钟，所有数据仅用于统计分析，请根据实际情况填写，每个问题无对错之分，感谢您的支持与配合！

家长心理资本提升课程课题小组

问卷二

请家长您根据自己的实际情况对每句话的符合程度打分，1分代表完全不符合，2分代表比较不符合，3分代表有些不符合，4分代表不确定，5分代表有些符合，6分代表比较符合，7分代表完全符合。答案无所谓对错，在回答每一个问题时请不要停留太长时间，凭自己的感觉回答即可。

以下题项主要测量父母为孩子提供的学习指导与支持。请您根据自己的实际情况对每句话的符合程度打分。

	完全不符合	比较不符合	有些不符合	不确定	有些符合	比较符合	完全符合
1.我有正确的教育孩子的理念和方法。
1.我有正确的教育孩子的理念和方法。
2.我能针对孩子的年龄特征、个性特点实施教育。
2.我能针对孩子的年龄特征、个性特点实施教育。
3.我能培养孩子形成自主自立精神。
3.我能培养孩子形成自主自立精神。
4.我能根据孩子实际，提出适当学习要求。
4.我能根据孩子实际，提出适当学习要求。
5.我关心孩子的身心健康，能及时发现其身心问题。
5.我关心孩子的身心健康，能及时发现其身心问题。
6.我能与孩子一起讨论学习上的困难并帮助解决。
6.我能与孩子一起讨论学习上的困难并帮助解决。
7.我能培养孩子的学习责任心。
7.我能培养孩子的学习责任心。
8.我是我们单位(社区)会教育孩子的人之一。
8.我是我们单位(社区)会教育孩子的人之一。
9.即使遇到难题，我也有信心独自对孩子开展教育。
9.即使遇到难题，我也有信心独自对孩子开展教育。
10.我能指导孩子掌握良好的学习方法。
10.我能指导孩子掌握良好的学习方法。

	完全不符合	比较不符合	有些不符合	不确定	有些符合	比较符合	完全符合
11.我能引导孩子合理安排闲暇时间。
11.我能引导孩子合理安排闲暇时间。
12.我能教育孩子使其处理好休闲与学习的关系。
12.我能教育孩子使其处理好休闲与学习的关系。
13.当孩子不服管教时，我能仔细分析原因，找出解决办法。
13.当孩子不服管教时，我能仔细分析原因，找出解决办法。
14.我能积极参加学校或社区举办的家庭教育活动，学习和交流如何教育孩子。
14.我能积极参加学校或社区举办的家庭教育活动，学习和交流如何教育孩子。
15.我能使用恰当方法，使孩子接受我的合理意见。
15.我能使用恰当方法，使孩子接受我的合理意见。
16.我很清楚我想把孩子培养成什么样。
16.我很清楚我想把孩子培养成什么样。
17.我能了解孩子烦恼担心的事情，并帮助他(她)。
17.我能了解孩子烦恼担心的事情，并帮助他(她)。
18.我能帮助孩子取得学习进步。
18.我能帮助孩子取得学习进步。
19.我能教会孩子合理使用手机。
19.我能教会孩子合理使用手机。

以下题项主要测量父母在孩子品德养成方面的胜任力。请您根据自己的实际情况对每句话的符合程度打分。

	完全不符合	比较不符合	有些不符合	不确定	有些符合	比较符合	完全符合
1.我能教育孩子使其尊老爱幼。
1.我能教育孩子使其尊老爱幼。
2.我能教育孩子使其爱护公物。
2.我能教育孩子使其爱护公物。
3.我能教育孩子使其乐于助人。
3.我能教育孩子使其乐于助人。
4.我能教育孩子使其关心集体。
4.我能教育孩子使其关心集体。
5.我能教育孩子使其勤俭节约。
5.我能教育孩子使其勤俭节约。
6.我能教育孩子使其友爱同学。
6.我能教育孩子使其友爱同学。
7.我能教育孩子使其不去消费攀比。
7.我能教育孩子使其不去消费攀比。
8.我能教育孩子使其诚实守信。
8.我能教育孩子使其诚实守信。
9.我能教育孩子使其尊敬师长、孝敬父母。
9.我能教育孩子使其尊敬师长、孝敬父母。
10.我能支持孩子参加社会公益活动。
10.我能支持孩子参加社会公益活动。
11.我能教育孩子使其遵守学校纪律。
11.我能教育孩子使其遵守学校纪律。

以下题项主要测量父母在养育孩子时的自我怀疑程度。请您根据自己的实际情况对每句话的符合程度打分。

	完全不符合	比较不符合	有些不符合	不确定	有些符合	比较符合	完全符合
1.我一直担心自己不能把孩子培养成才。
1.我一直担心自己不能把孩子培养成才。
2.我没有足够的时间和精力教育孩子。
2.我没有足够的时间和精力教育孩子。
3.我不知道如何才能把孩子培养成才。
3.我不知道如何才能把孩子培养成才。
4.我不知道如何辅导孩子的学习。
4.我不知道如何辅导孩子的学习。
5.我总担心自己管教孩子的方法是否正确。
5.我总担心自己管教孩子的方法是否正确。
6.我认真管教孩子，孩子却还是原来的样子。
6.我认真管教孩子，孩子却还是原来的样子。
7.我担心自己不能为孩子提供有利的发展条件。
7.我担心自己不能为孩子提供有利的发展条件。
8.对我而言，把孩子教育好,是一件非常困难的事情。
8.对我而言，把孩子教育好,是一件非常困难的事情。
9.遇到教育孩子的难题时，我不知道如何做才好。
9.遇到教育孩子的难题时，我不知道如何做才好。
10.我不敢去请教别人如何教育孩子，感到有点难为情。
10.我不敢去请教别人如何教育孩子，感到有点难为情。

以下题目用于评估亲子沟通情况。请您根据自己的实际情况对每句话的符合程度打分。

	非常不符合	不符合	部分符合	符合	非常符合
我允许孩子在一些事情上和我存在不一致的意见。
我允许孩子在一些事情上和我存在不一致的意见。
当涉及到一些重要事情的时候，希望孩子能听从我的观点。
当涉及到一些重要事情的时候，希望孩子能听从我的观点。
当谈论一些事情的时候，我会时常询问孩子的看法。
当谈论一些事情的时候，我会时常询问孩子的看法。
我和孩子谈论事情的时候，我总是说最后一句话的人。
我和孩子谈论事情的时候，我总是说最后一句话的人。
在家庭里，维护家长的权力和威严很重要。
在家庭里，维护家长的权力和威严很重要。
我鼓励孩子去挑战我的看法和信念。
我鼓励孩子去挑战我的看法和信念。
我经常鼓励孩子看事情的两面（积极面和消极面）。
我经常鼓励孩子看事情的两面（积极面和消极面）。
当孩子不顺从我的观点的时候，通常我会很生气。
当孩子不顺从我的观点的时候，通常我会很生气。
我和孩子经常谈论彼此的感受和情感。
我和孩子经常谈论彼此的感受和情感。
我时常鼓励孩子去表达他自己的感受。
我时常鼓励孩子去表达他自己的感受。
我认为孩子不要和大人顶嘴。
我认为孩子不要和大人顶嘴。
我认为无论什么事情都不需要和孩子讨论。
我认为无论什么事情都不需要和孩子讨论。
我认为孩子应该听大人的话。
我认为孩子应该听大人的话。
我喜欢听孩子的观点，即使我不同意他的观点。
我喜欢听孩子的观点，即使我不同意他的观点。

以下题目用于评估亲子关系现状。请您根据自己的实际情况对每句话的符合程度打分。

	非常不符合	不符合	部分符合	符合	非常符合
我和孩子之间感情深厚，温暖
我和孩子之间感情深厚，温暖
我和孩子之间好像总是冲突不断
我和孩子之间好像总是冲突不断
孩子在不安的时候会向我寻求安慰
孩子在不安的时候会向我寻求安慰
我的孩子高度评价和我之间的关系
我的孩子高度评价和我之间的关系
孩子试图取悦我
孩子试图取悦我
孩子觉得我对他/她不公平
孩子觉得我对他/她不公平
孩子觉得我总是惩罚和批评他/她
孩子觉得我总是惩罚和批评他/她
当我看护别的孩子时，我的孩子表现出受伤或嫉妒
当我看护别的孩子时，我的孩子表现出受伤或嫉妒
当孩子需要东西时，孩子就嘀咕和哭泣
当孩子需要东西时，孩子就嘀咕和哭泣
孩子和我在一起时感到卑怯或被操纵
孩子和我在一起时感到卑怯或被操纵

以下题目用于评估教育理念现状。请您根据自己的实际情况对每句话的符合程度打分。

	非常不符合	不符合	部分符合	符合	非常符合
为了学习，孩子可以牺牲一部分睡眠时间。
为了学习，孩子可以牺牲一部分睡眠时间。
我希望我的孩子将来能在某个领域成为顶尖人物。
我希望我的孩子将来能在某个领域成为顶尖人物。
与学业成绩相比，我更看重孩子的品行。
与学业成绩相比，我更看重孩子的品行。
相比于在学校里有很多朋友，我更希望我的孩子成绩优秀。
相比于在学校里有很多朋友，我更希望我的孩子成绩优秀。
我会支持孩子发展自己的兴趣爱好，即使这些不一定与学业直接相关。
我会支持孩子发展自己的兴趣爱好，即使这些不一定与学业直接相关。
在面对孩子的困难或问题时，我会优先尝试理解他的感受和想法。
在面对孩子的困难或问题时，我会优先尝试理解他的感受和想法。
当亲子之间出现矛盾时，我更愿意选择对话，而非回避或压制。
当亲子之间出现矛盾时，我更愿意选择对话，而非回避或压制。
我在家庭事务中倾听孩子的意见，并尝试与他协商。
我在家庭事务中倾听孩子的意见，并尝试与他协商。
孩子与我的不同意见时，我愿意用开放的方式面对。
孩子与我的不同意见时，我愿意用开放的方式面对。

您觉得在参加家长工作坊后，您在理念更新方面（理念是对生活、幸福及教育的根本看法）

没有提升

有非常大提升

您觉得在参加家长工作坊后，您在心理资本的希望方面（希望指家长对孩子成长、教育目标达成持有积极期待，并主动规划行动路径、寻找资源，通过持续努力推动目标实现的积极动机状态）

没有提升

有非常大提升

您觉得在参加家长工作坊后，您在心理资本的自信方面（自信指家长对自身胜任教育任务、应对孩子成长问题（如学习引导、情绪疏导）的信心，能主动迎接教育挑战，在遇到困难时相信自身能力）

没有提升

有非常大提升

您觉得参加家长工作坊后，您在心理资本的乐观方面（乐观指家长面对教育中的挫折（如孩子成绩波动、行为问题）时，倾向于积极归因，对孩子当下状态、未来成长及自身教育效果均保持积极态度）

没有提升

有非常大提升

您觉得参加家长工作坊后，您在心理资本的韧性方面（韧性指家长在教育过程中遭遇逆境（如教育方法失效、亲子冲突升级）、挫折或失败时，能快速调整心态、总结经验，从困境中恢复，甚至优化教育策略、实现自我成长）

没有提升

有非常大提升

您觉得您在参加家长工作坊后，您在亲子沟通方面（沟通指家长与孩子通过语言、表情、动作等载体，传递想法、表达感受、倾听需求，进而彼此理解、化解矛盾的互动过程，建立良好亲子关系）

没有改变

有非常大改变

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