中职学校特殊需要学生课程与教学现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师:
您好！本问卷旨在了解当前中职学校特殊需要学生（包括视觉障碍、听觉障碍、言语障碍、智力障碍、肢体障碍、精神障碍〈含孤独症〉、学习障碍、情绪行为障碍、发育迟缓等类型学生）的课程与教学现状，探索提升融合教育质量的可行路径。您的回答无对错之分，仅用于学术研究，我们将严格保密所有信息。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
*
1.您的教龄:
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
*
2.您所任教的专业领域:
A. 餐饮服务类（含烘焙、茶艺）
B. 信息技术类
C. 加工制造类
D. 其他
*
3.您目前所教班级中是否有特殊需要学生?
A. 有（请继续作答）
B. 没有（跳至第5题）
C. 不清楚
二、课程与教学现状
*
4.认为目前所教课程对特殊需要学生的适配程度如何?
A. 非常适配
B. 比较适配
C. 一般
D. 不太适配
E. 完全不适配
*
5.在教学过程中，您对课程内容进行调整的频率是?
A. 总是调整
B. 经常调整
C. 偶尔调整
D. 从不调整
*
6.如果您对课程内容进行调整，主要采用的方式是?（可多选）【多选题】
A. 简化知识点难度
B. 分解技能操作步骤
C. 增加直观性教学内容
D. 调整教学目标要求
E. 补充个别化训练内容
F. 未做过调整
*
7.您在教学中为特殊需要学生采用的差异化教学策略主要有?（可多选）【多选题】
A. 任务分解教学
B. 合作学习/同伴互助
C. 多感官教学（视觉、听觉、触觉结合）
D. 个别化指导
E. 情境模拟/角色扮演
F. 很少采用差异化策略
*
8.您认为现有教材和教学资源对特殊需要学生的支持程度如何?
A. 充分支持
B. 基本支持
C. 支持不足
D. 完全不支持
*
9.在教学评价方面，您对特殊需要学生采用的评价方式是?
A. 与普通学生同一标准
B. 适当降低标准要求
C. 采用替代性评价工具（如观察量表、检核表）
D. 侧重过程性评价
E. 其他
三、教师能力与专业支持
*
10.您在入职前是否接受过融合教育或特殊教育相关的系统培训?
A. 接受过系统培训
B. 接受过少量培训
C. 从未接受过培训
*
11.近三年内，您参加过哪些与融合教育相关的职后培训?（可多选）【多选题】
A. 特殊需要学生识别与评估
B. 差异化教学策略
C. 个别化教育计划（IEP）制定
D. 行为管理与支持
E. 未参加过相关培训
*
12.面对特殊需要学生，您在教学中遇到的主要困难是?（可多选）【多选题】
A. 缺乏专业知识和技能
B. 缺乏适配的教学资源
C. 班级人数多，难以兼顾
D. 缺乏专业人员的指导与支持
E. 评价标准难以把握
F. 家长配合度低
G. 其他
*
13.您认为自己在实施差异化教学方面的能力如何?
A. 完全胜任
B. 基本胜任
C. 有一定困难
D. 完全不胜任
四、学校支持体系
*
14.您所在学校是否配备了特殊教育资源教师或专职支持人员?
A. 有专职资源教师
B. 有兼职支持人员
C. 没有配备
D. 不清楚
*
15.学校为教师开展融合教育提供了哪些支持?（可多选）【多选题】
A. 专题培训与研讨
B. 教学资源与工具包
C. 专家入校指导
D. 跨部门协作机制
E. 激励与考核政策
F. 基本没有支持
*
16.您认为学校在支持特殊需要学生方面最需要加强的是?（可多选）【多选题】
A. 教师专业培训
B. 教学资源建设
C. 专业人员配备
D. 家校社协同机制
E. 课程与教学调整的制度保障
F. 其他
五、开放性问题
*
17.您认为在烘焙、茶艺等专业技能课程中，对特殊需要学生最有效的教学策略是什么?请简要分享您的经验或建议。
再次感谢您的参与！
问卷星提供技术支持
举报