核心素养视域下初中语文“阅读综合实践”教学现状调查问卷（教师版）

一、基本信息

1.您的教龄:

3年及以下

4-10年

11-20年

20年以上

2.您目前任教的年级:

七年级

八年级

九年级

跨年级教学

3.您所在学校的类型:

城市重点

城市普通

乡镇中心校

农村学校

二、认知与定位

1.您认为“阅读综合实践”板块在单元教学中的定位如何？

A.核心统领，单元整合的关键

B.重要补充，辅助单篇教学

C.辅助练习，用于查漏补缺

D.尚未理清其定位

2.您认为当前“阅读综合实践”主要承载哪些教学功能?（多选）【多选题】

A. 巩固单元阅读知识

B. 促进语言运用与整合

C. 培养学生思辨、探究与创新能力

D. 培养审美创造能力，增强文化自信

E. 衔接阅读与写作或专题学习活动

F. 对接学业水平考试，提升应试能力

G. 其他（请注明）

3.您认为该板块与单元内其他内容（如课文、写作）的关系如何?

A.紧密整合，是单元学习的深化

B.与单元内容有一定关联，可灵活处理

C.可有可无，不影响单元教学

D.不太清楚

4.在教学中，您是否会有意识地将“阅读综合实践”与核心素养（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）对应起来?

A.经常

B.有时

C.很少

D.从未

三、实施现状与困境

5.您开展“阅读综合实践”专项教学的频率如何?

6.在实际教学中，您通常如何处理“阅读综合实践”板块?（多选）【多选题】

A. 作为单元统整环节，贯穿单元教学始终

B. 在完成单篇教学后，设置1—2课时逐一完成相关任务

C. 仅选取部分任务融入单篇教学

D. 作为单篇学习后的拓展练习

E. 因课时紧张等原因，常常忽略或简单带过

7.在设计“阅读综合实践”活动时，您最主要的依据是?

A. 严格照搬教材设定的三个任务

B. 根据学情对教材任务进行增删、重组或改编

C. 参考教参或其他网络资源

D. 基于真实生活情境自主设计

8.您是否尝试过以下教学策略?（多选）【多选题】

A. 逆向设计（以终为始，先确定评价再设计活动）

B. 具身认知（强调亲身参与、情境体验）

C. 项目式学习（PBL），长周期完成任务

D. 数字化赋能（利用信息技术拓展实践场域）

E. 均未尝试，仍以讲授为主

9.您常用何种“阅读综合实践”教学模式?（多选）【多选题】

A. 教师主讲

B. 学生自读自练，教师核对答案

C. 小组合作讨论，全班交流分享

D. 创设情境，设置实践探究任务

E. 读写结合，融入片段创作训练

F. 结合整本书或其他资源开展教学

G. 跨学科融合教学

H. 其他（请注明）

10.在任务设计中，您对学习“支架”（Scaffolding）的使用情况是?

A. 很少提供支架，完全放手让学生探究

B. 提供统一的模板或范例，要求学生按步骤操作

C. 根据学生差异，设计分层的学习支架（如工具单、微视频）

D. 不清楚什么是“学习支架”

11.在组织学生开展“阅读综合实践”活动时，您对课堂动态指导的处理方式是?

A. 全程主导，严格控制活动流程

B. 巡视答疑，主要解决学生的知识性错误

C. 观察记录，重点关注学生的思维过程与合作表现

D. 介入引导，在学生遇到困难时提供进阶性提示

12.您在实施过程中遇到的主要困难是什么?（多选）【请选择3项】

A. 核心素养落地难:难以将抽象素养转化为具体教学活动

B. 教学内容重构难:不善于对教材任务进行二次开发和整合

C. 任务设计与组织难:设计综合性、序列化的学习活动有挑战

D. 学生课前准备不足，缺乏必要的预习或资料积累

E. 过程指导与调控难:难以兼顾不同层次学生的指导

F. 评价反馈难:缺乏有效的评价工具和方法

G. 课时冲突:教学任务重，难以挤出时间开展长周期活动

H. 其他（请注明）

13.据您观察，学生在完成“阅读综合实践”任务时的真实状态是?

A. 积极参与，表现出高阶思维与创新力

B. 能够完成，但多为简单地执行指令

C. 敷衍了事，认为是“非主科”活动

D. 两极分化严重，部分学生完全游离

四、评价与反馈

14.您目前主要采用何种方式评价“阅读综合实践”的学习效果?（多选）【多选题】

15.您认为开发“阅读综合实践”评价工具的最大难点在于?

A. 核心素养（如思维、文化自信）难以全面观测与评估

B. 缺乏专业的评价理论知识

C. 过程性评价工作量过大，难以兼顾日常教学

D. 评价标准难以统一，信度不高

E. 其他（请注明）

五、需求与支持

16.在“阅读综合实践”教学方面，您最希望获得哪些支持?（请按需求程度排序，1为最急需，5为最不急需）【请选择全部项并排序】

优质的教学设计范例与资源包（含教案、课件、学习单等）
系统的教学策略指导（如何逆向设计、如何设计任务链等）
学生典型作品案例与分析
可操作的过程性评价工具（如量规、观察表）
专题培训或工作坊（如课例观摩、实操演练）

17.如果课题组计划开发一个“阅读综合实践”教学资源库，您认为以下哪些内容最为实用?（可多选）【多选题】

A. 按单元梳理的教学设计与实施建议

B. 不同课型的经典教学实录（视频）与评析

C. 学生活动成果范例（优秀及待改进案例）

D. 配套的评价工具库（通用及专题评价量表）

E. 背景资料与拓展资源包（文本、视频、工具等）

F. 教师反思与经验分享

六、开放性问题

18.您对初中语文阅读综合实践教学优化、教研开展、资源建设等各个方面，还有哪些具体建议?欢迎写在下方。