小学中高段整本书阅读教学中读写融合现状调查问卷
（教师卷）

尊敬的老师：

       您好！为开展微型课题《小学中高段整本书阅读教学中读写融合的课例研究》，特开展本次问卷调查。问卷匿名，调查结果仅用于课题研究，请结合教学实际如实填写。
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1.
您对《义务教育语文课程标准（2022版）》“整本书阅读”学习任务群熟悉程度？
A.非常熟悉，认真研读落实
B.比较熟悉，了解基本要求
C.略知一点
D.不太了解
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2.
您所在班级开展整本书阅读教学的情况？
A.常态化开展，有完整教学安排
B.有开展，但比较随意，没有固定计划
C.教材要求才简单提一提
D.基本不开展整本书阅读课堂教学
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3.
您在开展整本书阅读教学时，会上哪些课型？（可多选）【多选题】
A.导读课，激发阅读兴趣，布置阅读计划
B.阅读推进课，跟进学生阅读进度，解决阅读难点
C.读书交流课，组织学生分享感悟
D.读写融合课，开展仿写、续写、改写等写作迁移训练
E.不上专门课，只布置学生课后自主阅读
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4.
在整本书阅读教学中，读写融合（以读促写）落实情况？
A.每本共读书都会设计对应的写作任务
B.多数书籍会设计简单读写任务
C.偶尔想到才布置读写任务
D.基本只抓阅读，很少对接写作训练
E.阅读和写作完全分开，互不关联
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5.
您在设计读写融合教学任务时主要的困难？（可多选）【多选题】
A.缺少成熟、可直接借鉴的课例与教学设计
B.不好把握读写训练的难度，很难贴合中高段学情
C.课堂教学时间有限，很难兼顾阅读教学和写作练习
D.学生阅读基础参差不齐，分层设计任务难度大
E.缺少配套的评价工具，不知道怎么评价学生读写效果
F.学生课后阅读落实不到位，影响课堂读写教学实施
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6.
目前学校或者自己有没有形成适合本校学生的整本书阅读推荐书目？
A.有完整分级书目，附带教学建议
B.有简单书目清单，无教学指引
C.只是网上搜集零散书目，没有系统整理
D.没有整理过推荐书目，凭经验选书
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7.
您评价学生整本书阅读的主要方式？（可多选）【多选题】
A.阅读记录卡、读书笔记
B.思维导图、读书小报
C.课堂口头交流分享
D.读后习作、小练笔、读后感
E.书面阅读测试题
F.很少做评价，基本不检测
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8.
您认为整本书阅读背景下学生读写能力存在哪些突出问题？（可多选）【多选题】
A.学生阅读浅表化，读书只看热闹缺少深度思考
B.语言积累不足，很难把阅读所得转化成写作输出
C.学生读写差距大，学困生读写迁移困难
D.家庭阅读支持不足，课后阅读难以保障
E.学生对读后写作任务兴趣不高，比较抵触
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9.
对于整本书读写融合课堂，您最需要哪方面支持？（可多选）【多选题】
A.分学段的优质整本书阅读书目及教学建议
B.现成的导读、推进、交流、读写融合课例、课件
C.实用简易的学生读写评价量表工具
D.校本教研，集体研讨读写融合教学策略
E.相关专题培训学习
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10.
结合教学实际，简单谈谈您对小学中高段整本书阅读实现读写融合教学的意见、建议。
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