中华优秀传统文化融入小学校园文化建设调查问卷
（教师版）

尊敬的老师
  您好！本问卷旨在了解当前小学在校园环境、课程教学、文化活动、教师支持及资源保障等方面的实际情况，请您结合所在学校的实际情况和个人工作体验进行客观评价，本问卷采用匿名方式填写，不涉及对学校或教师个人的评价，所有资料将予以保密。请您根据真实情况独立作答，感谢您在百忙之中给予支持与配合！
第一部分：教师基本信息
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1.您的性别是
男
女
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2.您的年龄是
25岁及以下
26—35岁
36—45岁
46—55岁
56岁及以上
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3.您的最高学历是
中专或高中及以下
大专
本科
硕士研究生及以上
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4.您的教龄是
3年及以下
4—10年
11—20年
21—30年
31年及以上
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5.您目前的职务是
领导/中层
班主任
学科任课教师
其他
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6.您主要任教的学科是
语文
数学
英语
道德与法治
其他
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7.您目前的专业技术职称是
未评定职称
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师及以上
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8.您所在学校的位置是
城区
城乡接合部
乡镇
农村
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9.近三年内，您参加中华优秀传统文化教育相关培训或教研活动的情况是
从未参加
参加过1次
参加过2—3次
参加过4—5次
参加过6次及以上
第二部分：中华优秀文化融入小学校园文化建设情况（请根据您的实际情况，选择最符合您观点的选项）
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维度一：校园精神文化建设
不符合不太符合一般符合非常符合
10.您知道学校优秀传统文化建设涵义及其相关概念
10.您知道学校优秀传统文化建设涵义及其相关概念
11.学校的校训、校风、教风和学风中包含传统美德的具体要求（如诚实守信、尊师重教、团结友爱等）
11.学校的校训、校风、教风和学风中包含传统美德的具体要求（如诚实守信、尊师重教、团结友爱等）
12.学校的办学理念和育人目标能够体现中华优秀传统文化所倡导的价值追求（如立德树人、崇德向善、勤学笃行等）
12.学校的办学理念和育人目标能够体现中华优秀传统文化所倡导的价值追求（如立德树人、崇德向善、勤学笃行等）
13.学校中形成了具有传统文化特色的精神氛围，师生关系和同伴关系体现出相互尊重、关心包容与和谐友善的特点
13.学校中形成了具有传统文化特色的精神氛围，师生关系和同伴关系体现出相互尊重、关心包容与和谐友善的特点
14.学校的精神文化建设注重“创造性转化、创造性发展”，而非简单复古
14.学校的精神文化建设注重“创造性转化、创造性发展”，而非简单复古
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维度二：物质文化建设
不符合不太符合一般符合非常符合
15.在校园的校门、教学楼、教室等公共活动区域布置了传统文化主题的宣传内容（如古诗词，名人名言、传统节日介绍等）
15.在校园的校门、教学楼、教室等公共活动区域布置了传统文化主题的宣传内容（如古诗词，名人名言、传统节日介绍等）
16.学校里的建筑、景观中有很多具有中国传统文化或地方文化特色的元素（如中式建筑风格、文化墙等）
16.学校里的建筑、景观中有很多具有中国传统文化或地方文化特色的元素（如中式建筑风格、文化墙等）
17.学校里设有专门的功能教室用于传统文化教育（如书法室、传统工艺室等）
17.学校里设有专门的功能教室用于传统文化教育（如书法室、传统工艺室等）
18.学校图书馆、阅览室或班级图书角配备了较为丰富的传统文化书籍资源，能够满足不同年级学生的阅读需要
18.学校图书馆、阅览室或班级图书角配备了较为丰富的传统文化书籍资源，能够满足不同年级学生的阅读需要
19学校的基础设施能够满足传统文化活动的开展
19学校的基础设施能够满足传统文化活动的开展
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维度三：行为文化建设
不符合不太符合一般符合非常符合
20学校会定期组织开展传统文化主题活动（如传统节日活动、经典诵读、非遗体验等）
20学校会定期组织开展传统文化主题活动（如传统节日活动、经典诵读、非遗体验等）
21.您在课堂教学中会融入中华优秀传统文化的内容
21.您在课堂教学中会融入中华优秀传统文化的内容
22.学校设立了传统文化社团、兴趣小组或特色项目，且开展活动活跃
22.学校设立了传统文化社团、兴趣小组或特色项目，且开展活动活跃
23.您的学生们能够积极参与到优秀传统文化的各项活动中
23.您的学生们能够积极参与到优秀传统文化的各项活动中
24.您和学生能够在校园生活中自觉践行中华优秀传统文化精神（如勤勉节约、团结互助等）
24.您和学生能够在校园生活中自觉践行中华优秀传统文化精神（如勤勉节约、团结互助等）
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维度四：制度文化建设
不符合不太符合一般符合非常符合
25.学校已将中华优秀传统文化融入校园文化建设纳入学校发展规划、年度工作计划或重点教育教学任务之中
25.学校已将中华优秀传统文化融入校园文化建设纳入学校发展规划、年度工作计划或重点教育教学任务之中
26.学校建立了相对明确的责任分工，由相关部门、年级组和教师共同承担传统文化课程与活动的组织实施工作
26.学校建立了相对明确的责任分工，由相关部门、年级组和教师共同承担传统文化课程与活动的组织实施工作
27.学校能够通过课程计划、校本课程方案或综合实践安排，为传统文化教育提供相对稳定的课时和实施空间
27.学校能够通过课程计划、校本课程方案或综合实践安排，为传统文化教育提供相对稳定的课时和实施空间
28.学校为传统文化环境建设、课程开发和实践活动提供了必要的经费、场地、设施及教学资源保障
28.学校为传统文化环境建设、课程开发和实践活动提供了必要的经费、场地、设施及教学资源保障
29.学校建立了教师传统文化素养培训和校本教研机制，能够帮助教师持续更新知识并改进教育教学方法
29.学校建立了教师传统文化素养培训和校本教研机制，能够帮助教师持续更新知识并改进教育教学方法
第三部分：认知与开放问题
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30.您是否研读过以下几篇文件？
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》
《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程意见》
《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》
听说过但没有仔细阅读过
研读过期中一篇
研读过其中两篇
都有研读过
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31.您是如何看待学校的传统文化建设？（单选）
表面文章，加重师生负担
与教育教学工作无关，可有可无
发展师生兴趣，锦上添花
有利于培养学生的爱国主义情怀，丰富校园文化
其他
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32.学校开展传统文化融入校园文化建设的方式有（可多选）【多选题】
校园环境建设
开展实践活动（观影读书、参观历史博物馆、进行知识竞赛等）
实施校本课程
建立制度规则
举办讲座展览
其他
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33.您认为传统文化融入校园文化建设的最大受益者是（单选）
学生
教师
学校
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34.您参加传统文化活动的目的是（多选）【多选题】
完成上级要求
丰富校园生活，放松身心
增长知识
拓展能力
改善师生关系
其他
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35.您认为影响传统文化融入校园文化建设的关键因素是（单选）
领导意识、政策资金支持
管理制度
教师行为、师资力量
学生素质，课业负担
家长支持
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36.您在传统文化融入校园文化建设活动中担任什么角色
管理者
组织者
实践者
观众
其他
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37.您认为传统文化融入校园文化建设的存在的主要问题有【多选题】
组织协调不当，运行和管理机制不健全
教学任务过重，时间有限
缺乏系统规划，形式老旧
缺乏资金投入
封闭性活动较多，对外辐射较少
缺乏专家指导，内涵不够丰富，档次不够高
其它
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38.对于进一步加强中华优秀传统文化在校园物质文化、精神文化、活动文化或制度文化中的融入，您有哪些具体建议
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