中学生“三生教育+散文教学”教师问卷

（遵循问卷设计基本原则，面向中学语文教师，兼顾认知调查与需求分析，共10题，填写时长约5分钟）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解您对“三生教育”（生命教育、生存教育、生活教育）的认知情况，主要面向您所授课的15-18周岁高中及中职学生，所有数据仅用于教育研究，采用匿名填写方式，不会泄露您的个人信息，请根据真实情况选择即可。感谢您的支持与配合！
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1、您所授课的年级是:（ ）
A.高一
B.高二
C.高三
D.中职一
E.中职二
F.中职三
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2、您的性别:（ ）
A.男
B.女
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3、您对“三生教育”（生命、生存、生活）的了解程度:（ ）
A.非常了解，能深入阐述内涵
B.比较了解，知晓核心内涵要点
C.了解一下，仅有基本概念
D.不太了解，仅听说过名词
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4、在语文教育教学活动中，您认为有必要融入“三生教育”相关内容吗?（ ）
A.必要
B.没必要
C.有时必要，有时没必要
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5、您在散文教学中，是否会主动融入“三生教育”相关内容:（ ）
A.总是，大部分人文性散文都会关联
B.经常，一学期多次融入
C.偶尔，在特定主题散文才融入
D.从不，未尝试融入
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6、您通常会在哪些散文教学环节融入“三生教育”?（可多选）（ ）【多选题】
A.课文主题讲解
B.课堂讨论
C.课外阅读拓展
D.写作训练
E.其他
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7、您认为将“三生教育”融入散文教学，对学生有哪些提升?（可多选）（ ）【多选题】
A.提升文本感悟能力，落实语文核心素养
B.增强学生的生命意识与责任感
C.帮助学生形成正确的生活态度和价值观
D.培养学生审美能力，提升人文素养
E.无明显提升，对成绩没有帮助
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8、您在散文教学融入“三生教育”时，常用的教学方法有哪些?（可多选）（ ）【多选题】
A.课堂讲授，结合文本自然引导思考
B.案例分析，结合真实故事加深理解
C.组织学生小组讨论,分享个人感悟
D.引入纪录片、电影片段辅助教学
E.布置主题写作、实践体验作业
F.其他
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9、在散文教学中融入“三生教育”，您遇到的主要困惑是什么?（可多选）（ ）【多选题】
A.教学时间有限，怕耽误考试内容讲解
B.很难找到散文文本和三生教育的自然结合点
C.学生对这类主题讨论兴趣不高，参与度低
D.缺乏现成的教学案例和参考资源
E.学校不够重视，没有相关支持
F.其他
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10、对于在散文教学中更好融入“三生教育”，您希望获得哪些支持?（可多选）（ ）【多选题】
A.现成的优秀教学设计与教学案例
B.相关的教师专题培训
C.配套的拓展阅读、影音资源
D.组织学生相关主题实践活动的经费支持
E.其他
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