北京教育学院青年教职工入职培养追踪问卷
（2022-2024入院教职工）

各位老师：

为深入贯彻落实《教育部等六部门关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》（教师〔2025〕5号）精神，系统评估我院青年教职工入职培养与发展支持体系成效，诚挚邀请您参与入职培养追踪问卷调查。本次问卷采用匿名方式，调研结果仅用于整体分析与工作改进，您的真实反馈对优化青年教职工培养体系至关重要，恳请您结合自身经历客观作答。

感谢您的专业贡献与真诚参与！

党委教师工作部/人事处
一、基本信息
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1.
您的入院年份
2022年
2023年
2024年
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2.
您目前所在单位
教育干部学院
思想政治教育与德育学院
人文与外语教育学院
数学与科学教育学院
体育与艺术教育学院
信息科技教育学院
学前教育学院
机关职能部门
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3.
您目前主要工作重心【最多选择3项】
作为项目负责人开展培训项目
作为项目助理或培训项目参与者
下校实践学习
科研与学术发表
行政管理与服务
其他
二、组织适应与融入情况
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4.
回顾新入院教师培训，它对您适应学院环境、理解工作要求的帮助程度是:
非常小
较小
一般
较大
非常大
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5.
在以下方面，新入院教师培训对您的帮助程度如何?
很不满意不满意一般满意很满意
了解学院文化与发展使命
了解学院文化与发展使命
树立教师职业认同与伦理规范
树立教师职业认同与伦理规范
掌握基本的教学培训方法
掌握基本的教学培训方法
明确自己所在岗位的职责
明确自己所在岗位的职责
形成专业发展方向
形成专业发展方向
三、角色形成与胜任情况
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6.
截至目前，您是否已经能够独立承担或参与以下工作?【最多选择3项】
独立主讲一门及以上教师培训课程
参与培训项目方案设计与开发
作为骨干教师参与培训项目实施
下校指导、教研或实践支持
参与科研课题或学术平台
其他
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7.
您目前是否已形成相对明确的专业发展主题或研究方向?
是，已非常明确且与学院发展高度契合
是，已初步形成并正在深化
仍在探索与尝试中
其他
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8.
截止目前，您博士阶段的研究方向与教学研究方向是否一致?
高度契合
在原有基础上有新的生长点
转型到新的研究方向
其他
四、培养机制与支持情况
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9.
对您成长帮助最大的培养环节是（）【最多选择3项】
岗位锻炼
下校实践
青年教师导师制
参与院内学术研究平台
以项目成员身份参与培训项目完整的实施过程
获得科研指导（包括学术写作与发表、课题申报与实施）
跨领域的交流与合作
自主探索与持续学习
其他
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10.
您所在的二级学院在以下方面对您的支持程度如何?
无帮助较弱一般较好非常大
帮助您明晰所在岗位的角色定位
帮助您明晰所在岗位的角色定位
帮助您完成角色或研究方向的转化
帮助您完成角色或研究方向的转化
帮助您完成培训课程的开发和打磨
帮助您完成培训课程的开发和打磨
帮助您了解并运用适合的教学培训方法
帮助您了解并运用适合的教学培训方法
提供科研指导（包括学术写作与发表、课题申报与实施）
提供科研指导（包括学术写作与发表、课题申报与实施）
提供生活关怀
提供生活关怀
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11.
当前影响您进一步发展的主要障碍是（）【最多选择3项】
个人发展方向不明确
缺少系统课程打磨支持
缺少参与培训项目的机会
有组织科研支持程度较弱
学术研究与培训实践脱节
行政事务占用过多时间
缺少高水平专业指导
自身专业基础或业务能力尚且不足
其他
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12.
您认为新入院教师最应该被优先培养的是（）【最多选择3项】
教育理论与政策理解能力
培训课程设计与开发能力
课堂教学与培训实施能力
学术研究与实践融合能力
人工智能技术应用能力
中小学教育真实问题的诊断能力
其他
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13.
您认为学院在青年教职工培养中，最应加强的一项工作是什么?
*
14.
您希望学院在哪些方面给予更多支持?
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